مرجع فايلهاي امورزشي | پاورپوينت ارتباط تصميم گيري با مديريت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مرجع فايلهاي امورزشي | پاورپوينت ارتباط تصميم گيري با مديريت

پاورپوينت ارتباط تصميم گيري با مديريت

---

دسته: مديريت
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: pptx
حجم فايل: 327 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 70

اين پاورپوينت در مورد ارتباط تصميم گيري با مديريت در 70 اسلايد جامع شامل مقدمه،تعريف،ارتباط تصميم گيري با مديريت،تصميم گيري در مديريت، مفاهيم و تعاريف در تصميم گيري،تصميم گيري سازماني،سطوح تصميم گيري،انواع تصميم گيري،فرآيندهاي تصميم گيري،تصميم گيري در بحران، و مي باشد

قيمت فايل فقط 6,300 تومان



اين پاورپوينت در مورد ارتباط تصميم گيري با مديريت در 70 اسلايد جامع شامل مقدمه،تعريف،ارتباط تصميم گيري با مديريت،تصميم گيري در مديريت، مفاهيم و تعاريف در تصميم گيري،تصميم گيري سازماني،سطوح تصميم گيري،انواع تصميم گيري،فرآيندهاي تصميم گيري،تصميم گيري در بحران، و ….مي باشد.

قسمتي از متن پاورپوينت:

*يكي از مهارتهاي مهم و اساسي مديران مهارت تصميم گيري است به طوري كه معروف است مي گويند تصميم غلط در مديريت بهتر از بلاتكليفي و نگرفتن تصميم است.
كارمندان با ارائه پيشنهادات خود وظيفه تصميم سازي را دارند و پس از اتخاذ تصميم از سوي مديريت، تصميم را اجرا مي كنند. بنابراين وظايف مديران تصميم گيري و نظارت بر اجراي تصميمات مي باشد.
سرجيوزيمن نويسنده كتاب ارزشمند پايان عصر بازاريابي سنتي پنج سطح براي تصميم گيري قائل است.

تصميماتي كه در سازمان گرفته مي‌شود؛ يا آنكه بتوسط شخص مدير مي‌باشد و تصميم گيرنده يك نفر آن هم خود مدير است و يا آنكه تصميمات بصورت گروهي و جمعي گرفته مي‌شود.

تصميمات فردي:

تصميماتي هستند كه مدير به تنهائي پس از تشخيص مشكل اقدام به حل و اخذ تصميم براي آن مي‌نمايد. اين نوع تصميمات يا آنكه مدير در آنها به صورت سيستماتيك، قانوني و طبق رويه‌ها عمل مي‌كند و يا آنكه بعلت محدوديّت زماني مجبور به اخذ تصميم فوري و خارج از سيستماتيك مي‌شود.

اين نوع تصميمات داراي محاسن و معايبي مي‌باشد.

محاسن تصميمات فردي:

1. سرعت تصميم گيري بالاست؛ يعني زمان‌بري كمتري دارد.
2. هزينه‌ها كم است.
3. مسئوليّت روشن است؛ در صورتي كه با خطا مواجه شود مسئوليّت‌ها بر عهده شخص واحد است.
4. دوري از آفت گروه انديشي.

معايب تصميمات فردي:

1. ضريب خطاي تصميمات اخذ شده بالاست؛ زيرا كه خروجي يك فكر براي حل مسأله است.
2. كيفيّت تصميم پايين است؛ تصميمات فردي در صورتي كه مفيد واقع شوند و داراي خطائي نباشند از كيفيّت كمي نسبت به تصميمات گروهي برخوردار است.

   تصميم‌هاي استراتژيك:

   اين تصميمات معمولاَ توسط مديريت عالي اخذ مي‌شود و هدف‌هاي كلّي و استراتژيك، هدايت و رابطه با محيط خارجي سازمان را در بر مي‌گيرد. اين تصميم‌ها غالباَ داراي ماهيّتي مفهومي مي‌باشند و كل سازمان را در بر مي‌گيرند و عموماَ پيامدهاي بلند مدت دارند.

   تصميم‌هاي اداري يا ردة مياني:

   تصميم‌هاي اداري يا تاكتيكي كه معمولاَ توسط مديران ردة مياني اتخاذ مي‌شوند از تصميم‌هاي استراتژيك تا حدودي مشخص‌تراند و معمولاَ يك اداره يا گروهي از اداره‌هاي مرتبط به هم را در سازمان شامل مي‌شوند. اين نوع تصميمات ميان مدت اند.

   تصميم‌هاي عملياتي:

   تصميم‌هاي عملياتي توسط مديران ردة پايين «سرپرستان» اتخاذ مي‌شود. اين تصميم‌ها مشخص‌اند و به عمليات روز مرّه مربوط مي‌شود و معمولاَ يك اداره يا گروهي از اداره‌ها را در بر مي‌گيرد و پيامدهاي كوتاه مدت دارند.

قيمت فايل فقط 6,300 تومان



برچسب ها : ارتباط تصميم گيري با مديريت , تصميم گيري در مديريت , مفاهيم و تعاريف در تصميم گيري , تصميم گيري سازماني , سطوح تصميم گيري , انواع تصميم گيري , فرآيندهاي تصميم گيري , تصميم گيري در بحران

پاورپوينت با موضوع اقلام بهاي تمام شده و تصميم گيري

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت با موضوع اقلام بهاي تمام شده و تصميم گيري

دسته بندي : مباحث رشته ها » پاورپوينت

دانلود پاورپوينت با موضوع اقلام بهاي تمام شده و تصميم گيري
داراي 37 اسلايد و با فرمت pptx و قابل ويرايش و آماده براي ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانس مي باشد.

تعداد اسلايد : 37 اسلايد
فرمت فايل: پاورپوينت ppt و قابل ويرايش
آماده براي :  ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانس

قسمتي ازمتن اسلايدها :

اقلام بهاي تمام شده و تصميم گيري
نقطه بي تفاوتي بهاي تمام شده
نقطه بي تفاوتي قيمت
نقطه سر به سر
بدست آوردن يك راه حل جامع براي مساله بالا مستلزم استفاده از اقلام مربوط بهاي تمام شده منعكس در جدول است.شركت آفتاب بايد در سطوح پايين فعاليت روش توليد الف را مورد استفاده قرار دهد زيرا اقلام ثابت كمتر آن نه تنها جبران اقلام متغيير بيشتر آن را ميكند بلكه باعث تحصيل سود بيشتري هم ميشود . اما با افزايش سطح توليد به علت فزوني اثر منفي اقلام متغيير بيشتر نسبت به اثر مثبت اقلام ثابت كمتر روش توليد ب سوداورتر ميگردد.

نقطه بي تفاوتي بهاي تمام شده
نقطه اي است كه در آن جمع بهاي تمام شده دو روش توليد مساوي است. در واقع معرف سطحي از توليد است كه در ان اقلام ثابت كمتر يك روش توليد به وسيله اقلام متغير بيشتر ان بي اثر شود.

دسته بندي: مباحث رشته ها » پاورپوينت

تعداد مشاهده:
720
مشاهده

فرمت فايل دانلودي:.rar

فرمت فايل اصلي: pptx

تعداد صفحات: 37

حجم فايل:74
كيلوبايت

• محتواي فايل دانلودي:

  دانلود پاورپوينت با موضوع اقلام بهاي تمام شده و تصميم گيري
  داراي 37 اسلايد و با فرمت pptx و قابل ويرايش و آماده براي ارائه ، چاپ ، تحقيق و كنفرانس مي باشد.

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت
دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 84 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 88


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1 - مقدمه................................................................................................................................... 13
2-2- معنا و مفهوم شخصيت ......................................................................................................... 14
2-3- تعاريف شخصيت ................................................................................................ 16
2-4- تاريخچه ارزيابي شخصيت............................................................................................ 18
2-4-1- طالع بيني ، كف بيني و جمجمه شناسي................................................................... 19
2- 5 - عوامل موثر در شكل گيري شخصيت ................................................................. 24
2-5-1 - عوامل فردي................................................................................................   24  
2-5-2 - عوامل محيطي.........................................................................................................  25
2-6 –  نظريه زيگموندفرويد.........................................................................................................  28
2-7 - ساختار شخصيت..............................................................................................29
2-8 - ساختار شخصيت انسان از نظر فرويد...................................................................29
2-8-1- نهاد....................................................................................................................................29
2-8-2 - من يا خود................................................................................................ 30
2-8-3- من برتر يا فراخود .............................................................................................................30
2-9 - نظريه ويژگي هاي شخصيتي از نظر فرويد............................................................................ 31
2-10 - مراحل رشد رواني - جنسي از نظر فرويد................................................................ 31
2-10-1 - مرحله دهاني.............................................................................................. 31
2-10-2 - مرحله مقعدي................................................................................................................ 32
2-10-3 - مرحله آلتي ....................................................................................................................32
2-10-4 - مرحله نهفتگي......................................................................................... 33
2-10-5- مرحله تناسلي ................................................................................................................ 33
2-11- نظريه ي تحليلي يونگ ....................................................................................................  33
2-12- ساختار شخصيت از نظريه يونگ....................................................................................... 34
2-12-1- من يا خود........................................................................................................ 34
2-12-2- ناهشيار فردي................................................................................................................. 34
2-12-3- نا هشيار جمعي.............................................................................................................. 34
2-12-4- صورت هاي ازلي يا كهن الگو.........................................................................................34
2-12-4-1- پرسونا يا نقاب.......................................................................................35
2-12-4-2- سايه............................................................................................................... 36
2-12-4-3- آنيما و آينموس.......................................................................................................... 36
2-12-4-4- خود............................................................................................................................36
2-13- سنخ هاي شخصيت در نظريه يونگ......................................................................................37
2-13-1-  برونگراي متفكر...........................................................................................................  37
2-13-2-  برونگراي احساسي....................................................................................................... 38
2-13-3- برونگراي حسي...............................................................................................................38
2-13-4-  برونگراي شهودي.......................................................................................................  38
2-13-5- درونگراي متفكر..............................................................................................................38
2-13-6- درونگراي احساسي..........................................................................................................38
2-13-7- درونگراي حسي..............................................................................................................38
2-13-8- درونگراي شهودي...........................................................................................................39
2-14- ديدگاه آيزنگ در زمينه شخصيت.........................................................................................40
2-15- روش تحقيق آيزنگ در زمينه شخصيت................................................................................40
2-16- ديدگاه آدلر در مورد شخصيت.............................................................................................43
2-17- نظريه آلفود آدلر...................................................................................................................44
2-18- اصول عمده نظريه آدلر.........................................................................................................44
2-19- نظر آدلر در مورد شكل گيري شخصيت.............................................................................  45   
2-20- تيپ هاي شخصيتي در مورد آلپورت............................................................................46
2-20-1- صفات اعظم....................................................................................................................47
2-20-2- صفات مركزي.................................................................................................................47
2-20-3- صفات ثانوي...................................................................................................................47
2-21- رويكرد آلپورت به شخصيت...............................................................................................47
2-22- ساختار شخصيت از نظر آلپورت..........................................................................................48
2-23- ويژگي هاي شخصيتي در نظريه گوردون آلپورت.................................................................49
2-23-1- ويژگي هاي اصلي................................................................................................49
2-23-2- ويژگي هاي مركزي....................................................................................................... 49
2-23-3- ويژگي هاي ثانوي...........................................................................................................50
2-24- پخته شدن شخصيت از نظر آلپورت.....................................................................................50
2-25- تيپ هاي شخصيتي..............................................................................................................51
2-25-1- طبقه بندي كرچمر..........................................................................................................52
2-25-1-1- طبقه پيك نيك............................................................................................................52
2-25-1-2- طبقه لپتوزوم............................................................................................................  52
2-25-1-3- طبقه سنخ پهلواني.......................................................................................................53
2-25-2- طبقه بندي شلدن............................................................................................................53
2-25-2-1- اندومورفي...................................................................................................................54
2-25-2-2- موزومورفي............................................................................................54
2-25-2-3- اكتومورفي...................................................................................................................54
2-26- پيشرفت تحصيلي................................................................................................................ 55
2-27- عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان.....................................................................55
22-28- تجربه معلمان.................................................................................................................... 61
2-29- مهارت معلم........................................................................................................................ 61
2-30-  نگرش معلم................................................................................................................ 61
2-31- اهميت و ضرورت دوره ي ابتدايي..................................................................................62
2-32- ويژگي دانش آموزان دوره ي ابتدايي....................................................................................63
2-33-  ويژگي هاي معلم در دوره ابتدايي...................................................................................... 67
2-33-1- ويژگي هاي شخصي معلم..........................................................................68
2-33-2- ويژگي هاي حرفه اي و فني معلم.....................................................................................69
2-33-3- مهارت در برقراري روابط و مناسبات شخصي..................................................................70
2-33-  پيشينه هاي تحقيق................................................................................................   72
2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2...............................................................78

2-1- مقدمه:
هر انسان رويدادهاي در نوع خود منحصر به فرد است. با وجود اين، بين بسياري از انسانها و رويدادهاي زندگي آنها، آنقدر شباهت وجود دارد كه بتوان نكات مشتركي را در نظر گرفت. و درست همين الگوهاي رفتاري كه روان شناسان شخصيت در پي درك آنند. روان شناس شخصيت براي كليت فرد و تفاوتهاي فردي اهميت خاصي قائل است اگرچه روان شناسان شخصيت وجود شباهتهاي بين افراد را قبول دارند، توجه آنها بيش تر به تفاوتهاي افراد از يكديگر معطوف مي باشد. چرا عده اي موفق اندو بعضي نا موفق    اند؟  تنوع استعدادها از كجا ناشي مي شود ؟ چرا برداشت هاي افراد از امور متفاوت است؟(پروين و جان،1381).
«شخصيت را بر مبناي صفت بارز، مسلط يا شاخص فرد نيز تعريف كرده اند و بر اين اساس است كه افراد را داراي شخصيت برون گرا يا درون گرا يا پرخاشگر  و امثال آن مي دانند. درواقع چنين فرض مي شود كه در شرايط مختلف، حالت بارز، يكي پرخاشگري و ديگري درون گرايي است. اين گونه برداشت از شخصيت، در محدودۀ تيپ شناسي مي گنجد. اشكال عمدۀ آن هم اين است كه با اين گونه تقسيم بندي، در نظر گرفته نمي شود كه فرد انسان بر حسب شرايط و اوضاع و احوال، پرخاشگر يا درون گرا مي شود، نظريه پردازان شخصيت، اين پديده را از جنبه ي ارزشي آن مورد بحث قرار نمي دهند، يعني نمي گويند فلان شخصيت بد يا خوب است. نظري اجمالي به تعاريف شخصيت، نشان مي دهد كه تمام معاني شخصيت را نمي توان در يك نظريه خاص يافت، بلكه در حقيقت، تعريف شخصيت به نوع نظريۀ هر دانشمند بستگي دارد. براي مثال، كارل راجرز ، شخصيت را يك خويشتن سازمان يافتۀدايمي مي داند كه محور تمام تجربه هاي وجودي ماست. يا گردن آلپورت ، شخصيت را مجموعه عوامل دروني اي كه تمام فعاليت هاي فردي را جهت مي دهد ، تلقي مي كند. جي. بي . واتسُن  پدر رفتارگرايي، شخصيت را مجموعۀ سازمان يافته اي از عادات مي پندارد. اريك اريكسن  روانپزشك و روانكاو مشهور زمان ما، معتقد است كه رشد انسان در قالب يك سلسله مراحل و وقايع رواني- اجتماعي صورت مي پذيرد و شخصيت انسان، تابع نتايج آن هاست. جورج كلي  يكي از روان شناسان شناختي معاصر، روش خاص هر فرد را در جستجو براي تفسيرمعناي زندگي شخصيت او مي داند، و بالاخره زيگموند فرويد  عقيده دارد كه شخصيت از نهاد، خود و فراخود ساخته شده است»(شاملو، 1382،ص16).
2-2- معنا و مفهوم شخصيت:
«شناخت رفتار و شخصيت انسان ، چيز تازه اي نيست . برخي براين باورند كه تاريخ تفكر در مورد رفتار و شخصيت، به اندازه ي طول عمر انسانها است . با پيدايش انسان نحوه ي شكل گيري شخصيت مورد توجه فلاسفه، اديان، مذاهب و شاعرن بوده است با پيدايش روش هاي علمي روش هاي قبلي كهنه شده و روش علمي يك روش دقيق و حساب شده است.(برگر ؛1993). ريشه علم در روان شناسي را بايد در رُم و يونان باستان بررسي نمود و اين ها سوالاتي در شخصيت مطرح مي كردند و مشابه همان سوالات امروز توسط روانشناسان مطرح مي گردد. بررسي رفتار به شيوه ي علمي و تجربي در سال 1879، توسط دانشمند آلماني
 ويلهم وونت  پايه گذاري شد. و از آن به بعد روانشناسي به شعبه هاي مختلف تقسيم شده است»(دارابي، 1384، ص2 ).
«اصطلاح شخصيت از كلمه لاتين پرسونا  به معناي نقاب اخذ شده است. در يونان باستان، بازيگران براي اجراي نمايش ماسكي را به صورت خود مي زدند و از طريق آن، نقش واقعي خود را كه در ارتباط با همان نقاب بوده است، ارائه مي دادند. انسان ها سعي دارند رفتار خود را مطابق خواسته ها و انتظارات اجتماعي بروز دهند. اما شخصيت در معناي علمي به اين سادگي قابل تبيين نيست، زيرا شخصيت يك مفهوم انتزاعي است كه از طريق انسجام و هماهنگي مجموعه اي از خصوصيات معنا پيدا مي كند. اين خصوصيات عبارتند از عواطف و هيجانات، انگيزه ها، افكار، تجارب و ادراكات. از سوي ديگر شخصيت تنها شامل جنبه هاي ظاهري رفتار نيست بلكه معناي واقعي شخصيت چند بعدي است كه اين ابعاد شامل درون و ذهني است كه افراد را وادار به انجام رفتار معيني مي كند. به همين دليل هر يك از نظريات موجود در روانشناسي شخصيت، تعريف ويژه اي از شخصيت ارائه  مي دهند»(دارابي، 1384، ص3).

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

نام محصول:شكل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان و عوامل موثر بران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

نام محصول:شكل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان و عوامل موثر بران

نام محصول : شكل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان و عوامل موثر بران

دسته : روانشناسي و علوم تربيتي
بازديد: 1 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 374 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 110
توضيحات كوتاه:
اين تحقيق با هدف بررسي عوامل موثر بر شكل گيري هويت اجتماعي دانش آموزان متوسطه شهر نيشابور از سه بعد ديني ، خانوادگي و ملي شكل گرفته است فرضيات اصلي اين تحقيق عبارتند از جنس، پايگاه اقتصادي – اجتماعي ، ميزان رضايت از خود ، دروني شدن ارزشها ، هماهنگي ارزشهاي گروهي ، تاييد ديگران كه بر هويت اجتماعي دانش آموزان موثر مي باشند
توضيحات كامل:
آنچه موجب شد تا پژوهش فعلي با اين عنوان در خصوص دانش آموزان متوسطه انجام شود، به دليل اشتغال به تدريس (نگارنده) در مقطع متوسطه شهرستان نيشابور است كه مدام شاهد نگراني هاي همكاران فرهنگي و همچنين مراجعات مكرر اوليا و اظهار نگراني از وضعيت تحصيلي و اخلاقي فرزندانشان ، بودم و با توجه با اينكه همگي دبيران و اوليا به اتفاق معتقد بودند  كه نسل فعلي با نسلهاي قبلي بسيار متفاوت مي باشد و يك شكاف نسلي عميق احساس مي كردند  و از طرفي مشاهده برخي از رفتارها و حركات و گرايشات در كلاس هاي درس ، مرا بر آن داشت تا در زمينه هويت اجتماعي آنان و مسائل تأثير گذار بر آن به صورت جدي به مطالعه بپردازم و بدين صورت  زمينه تحقيق حاضر  فراهم شد.
در اين فصل مسأله تحقيق مطرح و اهميت و ضرورت آن بيان مي شود و سپس اهداف تحقيق، محدوده زماني و مكاني و پيشينه تحقيق عنوان مي شود، و در نهايت به موانع و تنگناهاي تحقيق پرداخته مي شود.
فهرست مطالب:
چكيده    

فصل اول : طرح تحقيق      
1-1 مقدمه

2-1 موضوع تحقيق

3-1 بيان مساله

4-1 اهميت و ضرورت تحقيق

5-1 اهداف تحقيق

6-1 محدود زماني و مكاني تحقيق

7-1پيشينه تحقيق

1-7-1 تحقيقات داخلي

2-7-1تحقيقات خارجي

3-7-1 جمع بندي نتايج تحقيقات

8-1 تعاريف مربوط به هويت

9-1 موانع و تنگناهاي تحقيق

فصل دوم : مباني و چارچوب نظري

1-2 مقدمه

2-2 مباحث نظري

1-2-2 دوركيم

2-2-2 پارسونز

3-2-2 ماكس وبر

4-2-2 كنش متقابل نمادي

5-2-2 كولي

6-2-2 ميد

7-2-2 گافمن

8-2-2 نظريه هويت (بورك)

3-2 چارچوب نظري مورد استفاده تحقيق

4-2 پرسشهاي تحقيق

5-2 فرضيات تحقيق

6-2 الگوي نظري و تحليلي تحقيق

فصل سوم : روش تحقيق

1-3 مقدمه

2-3 نوع تحقيق

3-3 تعريف نظري وعملي متغيرهاي تحقيق

1-3-3 تعريف نظري متغيرهاي تحقيق

2-3-3 تعريف عملي متغيرهاي تحقيق

4-3 متغيرهاي مستقل و وابسته

5-3 شاخص سازي متغير هاي تحقيق

1-5-3 شاخص سازي متغيرهاي مستقل

2-5-3 شاخص سازي متغيرهاي وابسته

6-3 قابليت اعتماد شاخص ها (الفاي كرانباخ)

7-3 اعتبار تحقيق

8-3 جامعه آماري

9-3 تعيين حجم نمونه و شيوه نمونه گيري

1-9-3 تعيين حجم نمونه

2-9-3 شيوه نمونه گيري

10-3 واحد تحليل

11-3 تكنيك ها و ابزارهاي جمع آوري داده ها و اطلاعات

12-3 روش تجزيه و تحليل اطلاعات

فصل چهارم : يافته ها و دستاوردهاي تحقيق

1-4 مقدمه

2-4 توصيف دستاوردهاي تحقيق

1-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس جنس

2-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس پايه تحصيلي

3-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس رشته تحصيلي

4-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس تحصيلات پدر

5-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس تحصيلات مادر

6-2-4 بررسي مشخصات پاسخگويان بر اساس در آمد ماهانه خانواده

7-2-4 بررسي ميزان رضايت از خود دانش آموزان

8-2-4 بررسي ميزان تاييد ديگران

9-2-4 بررسي ميزان دروني كردن ارزشها

10-2-4 بررسي ميزان هماهنگي ارزشهاي گروهي

11-2-4 بررسي ميزان پايگاه اقتصادي – اجتماعي دانش آموزان

12-2-4 بررسي ميزان هويت ديني دانش آموزان

13-2-4 بررسي ميزان هويت خانوادگي دانش آموزان

14-2-4 بررسي ميزان هويت ملي دانش آموزان

15-2-4 بررسي ميزان هويت اجتماعي دانش آموزان

فصل پنجم : تحليل و تبيين دستاوردهاي تحقيق

1-5 مقدمه

2-5 آزمون فرضيات

1-2-5 آزمون فرضيه 1: بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت اجتماعي» دانش آموزان

1-1-2-5 آزمون فرضيه 1/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت ديني» دانش آموزان

2-1-2-5آزمون فرضيه 2/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت خانوادگي» دانش آموزان

3-1-2-5 آزمون فرضيه 3/1 : بررسي رابطه بين «جنس» و «هويت ملي» دانش آموزان

2-2-5آزمون فرضيه 2 : بررسي رابطه بين «پايگاه اقتصادي – اجتماعي» و« هويت اجتماعي

1-2-2-5 آزمون فرضيه 1/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت ديني»

2-2-2-5 آزمون فرضيه 2/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت خانوادگي»

3-2-2-5 آزمون فرضيه 3/2 : بررسي رابطه بين پايگاه «اقتصادي- اجتماعي» و «هويت ملي»

3-2-5 آزمون فرضيه 3: بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت اجتماعي»

1-3-2-5 آزمون فرضيه 1/3 : بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت ديني»

2-3-2-5 آزمون فرضيه 2/3 : بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت خانوادگي

3-3-2-5 آزمون فرضيه 3/3: بررسي رابطه بين «رضايت از خود» و «هويت ملي

4-2-5 آزمون فرضيه 4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت اجتماعي

1-4-2-5 آزمون فرضيه 1/4: بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ديني»

2-4-2-5 آزمون فرضيه 2/4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ملي»

3-4-2-5 آزمون فرضيه 3/4 :بررسي رابطه بين «تاييد ديگران» و «هويت ملي»

5-2-5 آزمون فرضيه 5 :بررسي رابطه بين «دروني كردن ارزشها» و «هويت اجتماعي»

1-5-2-5 آزمون فرضيه 1/5 :بررسي رابطه بين «دروني كردن ارزشها» و «هويت ديني»

2-5-2-5 آزمون فرضيه 2/5: بررسي رابطه بين «دروني كردن ارزشها» و «هويت خانوادگي»

3-5-2-5 آزمون فرضيه 3/5 :بررسي رابطه بين «دروني كردن ارزشها» و «هويت ملي»

6-2-5 آزمون فرضيه 6 : بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت اجتماعي

1-6-2-5 آزمون فرضيه 1/6: بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت ديني

2-6-2-5 آزمون فرضيه 2/6 :بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت خانوادگي

3-6-2-5 آزمون فرضيه 3/6 :بررسي رابطه بين «هماهنگي ارزشهاي گروهي» و «هويت ملي

3-5 تحليل چند متغيري (رگرسيون چندگانه)

1-3-5 تحليل چند متغيري هويت ديني

2-3-5 تحليل چند متغيري هويت خانوادگي

3-3-5 تحليل چند متغيري هويت ملي

4-3-5 تحليل چند متغيري هويت اجتماعي
4-5  تحليل مسير
فصل ششم : نتيجه گيري و پيشنهادها

1-6 خلاصه تحقيق

2-6 جمع بندي و نتيجه گيري

3-6 پيشنهادها

فهرست منابع و ماخذ 

پيوست                                         

جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

دسته: مواد و متالوژي
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: pdf
حجم فايل: 1869 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 33

جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : جزوه روشهاي قالب گيري ماشيني

تيم هاي نمونه گيري (نمونه برداري)

تيم هاي نمونه گيري (نمونه برداري)

تعداد صفحات انگليسي 29 صفحه (7319 كلمه)

     تعداد صفحات ترجمه فارسي 31 صفحه

ترجمه انگليسي به فارسي، دانشگاه، پژوهش

مقاله انگليسي به همراه مقاله فارسي در قالب آفيس قابل ويرايش

به همراه ترجمه شكل و جدول 

هر 250 كلمه  1 صفحه ميباشد

منظور از 250 كلمه تعداد كلمات در متن انگليسي هست 

زير قيمت بازار

قابليت جامعه ما براي مقابله با حوادث بيولوژيكي، با فهم پاسخ دهندگان و رهبران ما از خطر و اجراي يك استراتژي، همراه مي باشد. ايالات متحده آمريكا تلاش كرده كه تيم واكنش دهنده به همراه ابزار و دانش، براي انجام وظايف مربوط به تروريسم بيولوژيكي مجهز كند، كه، قبل از اكتبر سال 2001، احتمال پايينتري از موفقيت نسبت به انواع ديگر كشتار جمعي داشته است. با اين حال، مشخص شده كه رهبران جامعه نياز به راهنمايي دارند. آتش نشاني، پليس و پرسنل بهداشت عمومي بايد اطلاعات موثق و روشن براي هدايت اين اقدامات داشته باشند. آنها نه تنها بايد خطر را درك كنند بلكه ممكن است اقداماتي انجام دهند كه جامعه و نظام قضايي را تحت تاثير قرار دهد. آن فقط پاسخ فني نيست كه مهم است، بلكه همچنين مجموعه ذهني هم بايد براي پاسخ دادن، درگير شود. هراس و وحشت مردم مي تواند ويرانگرتر از خطر واقعي يك ظرف حاوي اسپور سياه زخم باشد. پاسخگو و رهبري بايد به خوبي آگاه باشد، به خوبي مجهز شده و اعتماد به نفس در رويكرد خود براي القاي حس اعتماد به نفس در مردم داشته باشد.

بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .

پاورپوينت عوامل مؤثر بر تصميم گيري در مورد خريد يا اجاره

پاورپوينت عوامل مؤثر بر تصميم گيري در مورد خريد يا اجاره

---


دسته: حسابداري


---

بازديد: 4 بار


---

فرمت فايل: pptx


---

حجم فايل: 1491 كيلوبايت


---

تعداد صفحات فايل: 69


---

عنوان: پاورپوينت عوامل مؤثر بر تصميم گيري در مورد خريد يا اجاره

دسته: حسابداري- مديريت مالي(ويژه ارائه كلاسي درس تصميم گيري در مسائل مالي)

فرمت: پاورپوينت (PowerPoint)

تعداد اسلايد: 69 اسلايد

اين فايل در زمينه  " عوامل موثر برتصميم گيري درمورد خريد يا اجاره " مي باشد كه در حجم 69 اسلايد همراه با تصاوير و توضيحات كامل با فرمت پاورپوينت تهيه شده است كه مي تواند به عنوان ارائه كلاسي(كنفرانس) درس تصميم گيري در مسائل مالي رشته هاي حسابداري و مديريت مالي در مقطع كارشناسي ارشد مورد استفاده قرار گيرد. بخشهاي عمده اين فايل شامل موارد زير مي باشد:

مقدمه

تاريخچه اجاره

تعريف اجاره

انواع اجاره

اجاره عملياتي

اجاره سرمايه اي

شرايط اجاره سرمايه اي ازديدگاه استاندارد21 ايران

انواع اجاره سرمايه اي

استانداردشماره 13

مقايسه ترازنامه قبل وبعدازبيانيه شماره 13 هيئت تدوين استانداردهاي مالي

اجاره هاي اهرمي

اجاره خدماتي

ويژگيهاي اجاره خدماتي

فروش و اجاره مجدد

اجاره مالي

ويژگيهاي اجاره مالي

انواع اجاره مالي

منابع وجوه نقد براي تامين مالي اجاره

موضوعات مرتبط با تصميمات اجاره

هزينه هاي نقدي

تأمين مالي تدريجي

دو راهكار مناسب ديگر براي تأمين مالي

تاثير اجاره برظرفيت استقراض

ريسك ناباب شدن داراييها

قرار داد سرمايه گذاري با بازده پايين

در اختيارداشتن وجوه نقد براي فعاليتهاي  سود آور

اجاره دارايي در مقايسه با خريد آن

گردش وجوه نقد ناشي از خريد دارايي

ويژگي هاي تامين مالي اقساطي

قرارداد فروش شرايطي

شكل قرارداد فروش شرايطي

اجاره به شرط تمليك

شكل اجاره به شرط تمليك

اجاره اموال غير منقول

عوامل موثر بر تصميمات خريد يا اجاره

اثرات مالياتي تصميمات اجاره يا خريد

تاثير اطلاعات اتكاپذير و نوع دارايي ها برتصميمات اجاره يا خريد

مقايسه راهكارهاي خريد و اجاره

سلف‌

مساقات

مضاربه

مزارعه

قرض الحسنه

منابع

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است.

 

---

قيمت : 17,000 تومان



---

بلافاصله پس از پرداخت ، لينك دانلود به شما نمايش داده مي شود و همچنين يك نسخه نيز براي شما ايميل مي شود .

---

---

كلمات كليدي : پاورپوينت عوامل مؤثر بر تصميم گيري در مورد خريد يا اجاره , پاورپوينت عوامل موثر بر تصميم گيري درمورد خريد يا اجاره , تاريخچه اجاره , تعريف اجاره , انواع اجاره , اجاره عملياتي , اجاره سرمايه اي , اجاره هاي اهرمي , اجاره خدماتي , فروش و اجاره مجدد , اجاره مالي , اجاره دارايي در مقايسه با خريد آن , عوامل موثر بر تصميمات خريد يا اجاره , اثرات مالياتي تصميمات اجاره يا خريد , مقايسه راهكارهاي خريد و اجاره

---