ارتباط بين شخصيت كودكان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارتباط بين شخصيت كودكان

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق ارتباط بين شخصيت كودكان
 متشكل از 91 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

چكيده فصل اول:

نقاشي كودك يك پيام است، آنچه را كه او  نمي‎تواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‎دهد. بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزنده‎ايي را در اختيار والدين و مربيان و روانشناسان و همه كساني مي‎گذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند، اكتشاف نظامدار اين قلمرو به آخرين دهه‎هاي قرن گذشته بازمي‎گردد و بر قوانيني متكي است كه خط‎شناسي نيز از آن سود جسته است.

بيان مسئله:

با توجه به گسترش پژوهشهاي تجربي در زمينه روانشناسي كودك به ويژه به كمك دانش رفتاري و داده‎هاي اساسي كه روانشناسي سنجشي در مورد پرورش سيستم عصبي و مركزي ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاري كودكان دستخوش تغييرات مختلفي شده است. بنا به تحقيق (ورپيلو) دو روند اساسي در توسعه و پيشرفت درك كودك مؤثر واقع مي‎شود كه يكي تشخيص شناخت اشياء و ديگري تمايز بين آنهاست. 

اهداف پژوهش 

 الف: استفاده از نقاشي به عنوان وسيله‎اي ساده براي سنجش رشد شناختي.

ب: به دست آوردن ارتباط بين جنسيت و رشد شناختي. 

ج: به دست آوردن ارتباط بين سن و رشد شناختي. 

اهميت پژوهش:

در عصر حاضر هر روز كه مي‎گذرد هنر كودكان اهميت بيشتري مي‎يابد و به خاطر تأثيري كه روانشناسي و علوم تربيتي از آن به عمل مي‎آورد همپاي ديگر هنرهاي مختلف رو به تكامل و پيشرفت است، هنر و نقاشي كودكان گواه راستيني بر حقايق اجتماعي و روانشناسي است. 

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق ارتباط بين شخصيت كودكان
  متشكل از 91 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

ارتباط بين شخصيت كودكان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

ارتباط بين شخصيت كودكان

دسته بندي : مباحث رشته ها » عمومي رشته ها

تحقيق ارتباط بين شخصيت كودكان
 متشكل از 91 صفحه ، در قالب word  قابل ويرايش و اماده پرينت

بخشي از محتوا ::

چكيده فصل اول:

نقاشي كودك يك پيام است، آنچه را كه او  نمي‎تواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‎دهد. بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزنده‎ايي را در اختيار والدين و مربيان و روانشناسان و همه كساني مي‎گذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند، اكتشاف نظامدار اين قلمرو به آخرين دهه‎هاي قرن گذشته بازمي‎گردد و بر قوانيني متكي است كه خط‎شناسي نيز از آن سود جسته است.

بيان مسئله:

با توجه به گسترش پژوهشهاي تجربي در زمينه روانشناسي كودك به ويژه به كمك دانش رفتاري و داده‎هاي اساسي كه روانشناسي سنجشي در مورد پرورش سيستم عصبي و مركزي ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاري كودكان دستخوش تغييرات مختلفي شده است. بنا به تحقيق (ورپيلو) دو روند اساسي در توسعه و پيشرفت درك كودك مؤثر واقع مي‎شود كه يكي تشخيص شناخت اشياء و ديگري تمايز بين آنهاست. 

اهداف پژوهش 

 الف: استفاده از نقاشي به عنوان وسيله‎اي ساده براي سنجش رشد شناختي.

ب: به دست آوردن ارتباط بين جنسيت و رشد شناختي. 

ج: به دست آوردن ارتباط بين سن و رشد شناختي. 

اهميت پژوهش:

در عصر حاضر هر روز كه مي‎گذرد هنر كودكان اهميت بيشتري مي‎يابد و به خاطر تأثيري كه روانشناسي و علوم تربيتي از آن به عمل مي‎آورد همپاي ديگر هنرهاي مختلف رو به تكامل و پيشرفت است، هنر و نقاشي كودكان گواه راستيني بر حقايق اجتماعي و روانشناسي است. 

• محتواي فايل دانلودي:

  تحقيق ارتباط بين شخصيت كودكان
  متشكل از 91 صفحه ، در قالب word قابل ويرايش و اماده پرينت

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت
دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 84 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 88


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1 - مقدمه................................................................................................................................... 13
2-2- معنا و مفهوم شخصيت ......................................................................................................... 14
2-3- تعاريف شخصيت ................................................................................................ 16
2-4- تاريخچه ارزيابي شخصيت............................................................................................ 18
2-4-1- طالع بيني ، كف بيني و جمجمه شناسي................................................................... 19
2- 5 - عوامل موثر در شكل گيري شخصيت ................................................................. 24
2-5-1 - عوامل فردي................................................................................................   24  
2-5-2 - عوامل محيطي.........................................................................................................  25
2-6 –  نظريه زيگموندفرويد.........................................................................................................  28
2-7 - ساختار شخصيت..............................................................................................29
2-8 - ساختار شخصيت انسان از نظر فرويد...................................................................29
2-8-1- نهاد....................................................................................................................................29
2-8-2 - من يا خود................................................................................................ 30
2-8-3- من برتر يا فراخود .............................................................................................................30
2-9 - نظريه ويژگي هاي شخصيتي از نظر فرويد............................................................................ 31
2-10 - مراحل رشد رواني - جنسي از نظر فرويد................................................................ 31
2-10-1 - مرحله دهاني.............................................................................................. 31
2-10-2 - مرحله مقعدي................................................................................................................ 32
2-10-3 - مرحله آلتي ....................................................................................................................32
2-10-4 - مرحله نهفتگي......................................................................................... 33
2-10-5- مرحله تناسلي ................................................................................................................ 33
2-11- نظريه ي تحليلي يونگ ....................................................................................................  33
2-12- ساختار شخصيت از نظريه يونگ....................................................................................... 34
2-12-1- من يا خود........................................................................................................ 34
2-12-2- ناهشيار فردي................................................................................................................. 34
2-12-3- نا هشيار جمعي.............................................................................................................. 34
2-12-4- صورت هاي ازلي يا كهن الگو.........................................................................................34
2-12-4-1- پرسونا يا نقاب.......................................................................................35
2-12-4-2- سايه............................................................................................................... 36
2-12-4-3- آنيما و آينموس.......................................................................................................... 36
2-12-4-4- خود............................................................................................................................36
2-13- سنخ هاي شخصيت در نظريه يونگ......................................................................................37
2-13-1-  برونگراي متفكر...........................................................................................................  37
2-13-2-  برونگراي احساسي....................................................................................................... 38
2-13-3- برونگراي حسي...............................................................................................................38
2-13-4-  برونگراي شهودي.......................................................................................................  38
2-13-5- درونگراي متفكر..............................................................................................................38
2-13-6- درونگراي احساسي..........................................................................................................38
2-13-7- درونگراي حسي..............................................................................................................38
2-13-8- درونگراي شهودي...........................................................................................................39
2-14- ديدگاه آيزنگ در زمينه شخصيت.........................................................................................40
2-15- روش تحقيق آيزنگ در زمينه شخصيت................................................................................40
2-16- ديدگاه آدلر در مورد شخصيت.............................................................................................43
2-17- نظريه آلفود آدلر...................................................................................................................44
2-18- اصول عمده نظريه آدلر.........................................................................................................44
2-19- نظر آدلر در مورد شكل گيري شخصيت.............................................................................  45   
2-20- تيپ هاي شخصيتي در مورد آلپورت............................................................................46
2-20-1- صفات اعظم....................................................................................................................47
2-20-2- صفات مركزي.................................................................................................................47
2-20-3- صفات ثانوي...................................................................................................................47
2-21- رويكرد آلپورت به شخصيت...............................................................................................47
2-22- ساختار شخصيت از نظر آلپورت..........................................................................................48
2-23- ويژگي هاي شخصيتي در نظريه گوردون آلپورت.................................................................49
2-23-1- ويژگي هاي اصلي................................................................................................49
2-23-2- ويژگي هاي مركزي....................................................................................................... 49
2-23-3- ويژگي هاي ثانوي...........................................................................................................50
2-24- پخته شدن شخصيت از نظر آلپورت.....................................................................................50
2-25- تيپ هاي شخصيتي..............................................................................................................51
2-25-1- طبقه بندي كرچمر..........................................................................................................52
2-25-1-1- طبقه پيك نيك............................................................................................................52
2-25-1-2- طبقه لپتوزوم............................................................................................................  52
2-25-1-3- طبقه سنخ پهلواني.......................................................................................................53
2-25-2- طبقه بندي شلدن............................................................................................................53
2-25-2-1- اندومورفي...................................................................................................................54
2-25-2-2- موزومورفي............................................................................................54
2-25-2-3- اكتومورفي...................................................................................................................54
2-26- پيشرفت تحصيلي................................................................................................................ 55
2-27- عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان.....................................................................55
22-28- تجربه معلمان.................................................................................................................... 61
2-29- مهارت معلم........................................................................................................................ 61
2-30-  نگرش معلم................................................................................................................ 61
2-31- اهميت و ضرورت دوره ي ابتدايي..................................................................................62
2-32- ويژگي دانش آموزان دوره ي ابتدايي....................................................................................63
2-33-  ويژگي هاي معلم در دوره ابتدايي...................................................................................... 67
2-33-1- ويژگي هاي شخصي معلم..........................................................................68
2-33-2- ويژگي هاي حرفه اي و فني معلم.....................................................................................69
2-33-3- مهارت در برقراري روابط و مناسبات شخصي..................................................................70
2-33-  پيشينه هاي تحقيق................................................................................................   72
2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2...............................................................78

2-1- مقدمه:
هر انسان رويدادهاي در نوع خود منحصر به فرد است. با وجود اين، بين بسياري از انسانها و رويدادهاي زندگي آنها، آنقدر شباهت وجود دارد كه بتوان نكات مشتركي را در نظر گرفت. و درست همين الگوهاي رفتاري كه روان شناسان شخصيت در پي درك آنند. روان شناس شخصيت براي كليت فرد و تفاوتهاي فردي اهميت خاصي قائل است اگرچه روان شناسان شخصيت وجود شباهتهاي بين افراد را قبول دارند، توجه آنها بيش تر به تفاوتهاي افراد از يكديگر معطوف مي باشد. چرا عده اي موفق اندو بعضي نا موفق    اند؟  تنوع استعدادها از كجا ناشي مي شود ؟ چرا برداشت هاي افراد از امور متفاوت است؟(پروين و جان،1381).
«شخصيت را بر مبناي صفت بارز، مسلط يا شاخص فرد نيز تعريف كرده اند و بر اين اساس است كه افراد را داراي شخصيت برون گرا يا درون گرا يا پرخاشگر  و امثال آن مي دانند. درواقع چنين فرض مي شود كه در شرايط مختلف، حالت بارز، يكي پرخاشگري و ديگري درون گرايي است. اين گونه برداشت از شخصيت، در محدودۀ تيپ شناسي مي گنجد. اشكال عمدۀ آن هم اين است كه با اين گونه تقسيم بندي، در نظر گرفته نمي شود كه فرد انسان بر حسب شرايط و اوضاع و احوال، پرخاشگر يا درون گرا مي شود، نظريه پردازان شخصيت، اين پديده را از جنبه ي ارزشي آن مورد بحث قرار نمي دهند، يعني نمي گويند فلان شخصيت بد يا خوب است. نظري اجمالي به تعاريف شخصيت، نشان مي دهد كه تمام معاني شخصيت را نمي توان در يك نظريه خاص يافت، بلكه در حقيقت، تعريف شخصيت به نوع نظريۀ هر دانشمند بستگي دارد. براي مثال، كارل راجرز ، شخصيت را يك خويشتن سازمان يافتۀدايمي مي داند كه محور تمام تجربه هاي وجودي ماست. يا گردن آلپورت ، شخصيت را مجموعه عوامل دروني اي كه تمام فعاليت هاي فردي را جهت مي دهد ، تلقي مي كند. جي. بي . واتسُن  پدر رفتارگرايي، شخصيت را مجموعۀ سازمان يافته اي از عادات مي پندارد. اريك اريكسن  روانپزشك و روانكاو مشهور زمان ما، معتقد است كه رشد انسان در قالب يك سلسله مراحل و وقايع رواني- اجتماعي صورت مي پذيرد و شخصيت انسان، تابع نتايج آن هاست. جورج كلي  يكي از روان شناسان شناختي معاصر، روش خاص هر فرد را در جستجو براي تفسيرمعناي زندگي شخصيت او مي داند، و بالاخره زيگموند فرويد  عقيده دارد كه شخصيت از نهاد، خود و فراخود ساخته شده است»(شاملو، 1382،ص16).
2-2- معنا و مفهوم شخصيت:
«شناخت رفتار و شخصيت انسان ، چيز تازه اي نيست . برخي براين باورند كه تاريخ تفكر در مورد رفتار و شخصيت، به اندازه ي طول عمر انسانها است . با پيدايش انسان نحوه ي شكل گيري شخصيت مورد توجه فلاسفه، اديان، مذاهب و شاعرن بوده است با پيدايش روش هاي علمي روش هاي قبلي كهنه شده و روش علمي يك روش دقيق و حساب شده است.(برگر ؛1993). ريشه علم در روان شناسي را بايد در رُم و يونان باستان بررسي نمود و اين ها سوالاتي در شخصيت مطرح مي كردند و مشابه همان سوالات امروز توسط روانشناسان مطرح مي گردد. بررسي رفتار به شيوه ي علمي و تجربي در سال 1879، توسط دانشمند آلماني
 ويلهم وونت  پايه گذاري شد. و از آن به بعد روانشناسي به شعبه هاي مختلف تقسيم شده است»(دارابي، 1384، ص2 ).
«اصطلاح شخصيت از كلمه لاتين پرسونا  به معناي نقاب اخذ شده است. در يونان باستان، بازيگران براي اجراي نمايش ماسكي را به صورت خود مي زدند و از طريق آن، نقش واقعي خود را كه در ارتباط با همان نقاب بوده است، ارائه مي دادند. انسان ها سعي دارند رفتار خود را مطابق خواسته ها و انتظارات اجتماعي بروز دهند. اما شخصيت در معناي علمي به اين سادگي قابل تبيين نيست، زيرا شخصيت يك مفهوم انتزاعي است كه از طريق انسجام و هماهنگي مجموعه اي از خصوصيات معنا پيدا مي كند. اين خصوصيات عبارتند از عواطف و هيجانات، انگيزه ها، افكار، تجارب و ادراكات. از سوي ديگر شخصيت تنها شامل جنبه هاي ظاهري رفتار نيست بلكه معناي واقعي شخصيت چند بعدي است كه اين ابعاد شامل درون و ذهني است كه افراد را وادار به انجام رفتار معيني مي كند. به همين دليل هر يك از نظريات موجود در روانشناسي شخصيت، تعريف ويژه اي از شخصيت ارائه  مي دهند»(دارابي، 1384، ص3).

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان

دسته:
روانشناسي و علوم تربيتي
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 724 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 42

دانلود پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان
بررسي
روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان
پاورپوينت جامع و كامل
روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان
كاملترين پاورپوينت روانشناسي
شخصيت مديران و كاركنان
پكيج پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و
كاركنان
مقاله روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان
تحقيق
روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان

قيمت فايل فقط 6,000 تومان



نوع فايل: پاورپوينت (قابل
ويرايش)

 قسمتي از متن پاورپوينت :

تعداد اسلايد : 42 صفحه

1 روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان 2 اهداف كارگاه آموزشي 1-
اهميت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان در سازمان را بدانيم
.
2- انواع شخصيت هاي مديران و كاركنان را بشناسيم.
3- كاربرد روانشناختي درسازمان چگونه است.
4 – آشنايي با رابطه روان شناسي و دانش مديريت
5 – ديدگاه هاي مختلف مديريتي مبتني بر مباحث روان شناختي . 3
اهميت مطالعت روان شناسي مديريت 1 آشنايي با اصول، قواعد و فن
آوري استفاده درست از نيروي انساني
2- آشنايي با فعال كردن خلاقيت ها
3- مشكلات مدير در اداره امور بيمارستان ها
4 رفتار مدير در بيمارستان و ريشه هاي آن
3 – اصول روابط اداري در بيمارستان و عوامل مؤثر در شكل گيري
آن
4- چگونگي اصلاح مديريت
5- تحليل روان شناختي مشكلات مربوطه
6- چگونگي جذب نيرو هاي كارآمد و روش هاي فعال نگه داشتن آنان

در مطالعات مديريت، بر جنيه هاي روان شناختي مانند موارد زير
تأكيد دارد:

1- انگيزش 2- شخصيت
3- ادراك 4- وضعيت رواني
5- روابط بين گروهي
6 – رفتار سازماني …… نظريه هاي رفتاري اين نظريه ها به ريشه
يابي روان شناختي سه نوع رفتار در مديريت پرداختند. سه نوع رفتار
در مديريت همكاري سازگاري همسازي مباحث روان شناختي سازمان 1-
ساختار گروهي سازمان 2- ساختار قدرت
3- رفتار سازماني 4- شخصيت سازماني
5- فرهنگ سازماني 6- ارزيابي رفتار سازماني
7- روابط انساني در درون سازمان 8- روحيه سازمان
9- انواع مختلف سازمان ها
تحليل روابط سازمان از ديدگاه روان شناسي 1- مفهوم مشاركت فعال در
سازمان و عمل مؤثر در شكل گيري آن 2- انضباط سازماني و مفهوم
آن
3- تعارض در سازمان و علل به وجود آمدن آن
4- هيجان زدگي در كار 5- سلطه جويي در سازمان
6- جاه طلبي و مقام دوستي و تأثير آن در روابط انساني
7- رفتار هاي ناسازگار
8- ناسازگاري ناشي از موقعيت مدير
9- بيماري هاي مديريت
استفاده از روان شناسي در جذب نيروي انساني 1- بهره گيري از يافته
هاي روان شناسي به منظور جذب، نگهداري، آموزش نيروي انساني و فعال
كردن آن ها
2- آزمون هاي گزينش كاركنان از طرف مديران و معيار هاي آن
3- كاربرد روان درماني در تقويت و فعال كردن نيروي انساني و
مديريت
4- بهداشت رواني در سازمان

اركان سازمان هدف سازمان مديريت سازمان هدف هاي سازمان مقاصد شكل
گيري
سازمان محور مشترك فعاليت هاي
اعضاي سازمان تعريف مديريت به مجموعه تصميم گيري ها و تدابيري
گفته مي شود كه به منظور تحقق هدف ها در زمينه هماهنگي تلاش ها و
استفاده بهينه از امكانات و منابع انساني و مادي صورت مي گيرد.
مفهوم رفتار سازماني كنش ها يا واكنش هايي است كه اعضاي سازمان با
در نظر گرفتن ارزش هاي رايج، هدف مشترك سازماني، هماهنگي با
فعاليت ساير افراد سازمان و تحت تأثير فرهنگ و هويت سازماني از
خود بروز مي دهند. عوامل مؤثر در شكل گيري رفتار سازماني 1- هدف
هاي سازمان 2- نقش سازماني
3- نياز هاي سازماني 4- ادراك سازماني
5- انگيزش سازماني 6- آموزش هاي سازماني
7- ميزان همبستگي با سازمان
8- ارزيابي رفتار سازماني
دو عامل مؤثر در افزايش بازدهي كاركنان برقراري ارتباط صحيح
با كاركنان سازمان توجه به وضعيت رواني
آنان از طريق
تقويت روحيه شخصيت در مديريت مباحث مورد توجه: ضرورت توجه
به تفاوت هاي فردي
و مديريت ارتباط شخصيت
با موقعيت مدير توضيح در باره
شخصيت مديران تيپ هاي شخصيتي
مديران تعريف شخصيت شخصيت طرح واحد و كلي تركيب يافته هايي است از
رفتار ها، صفات و فضايل آدمي EQ IQ THE PERSONALITY شخصيت The
HEAD The HEART
THE PERSONALITY شخصيت EQ
Thinking Part Feeling Part

---

توجه: متن بالا فقط قسمت كوچكي از
محتواي فايل پاورپوينت بوده و بدون ظاهر گرافيكي مي باشد و پس از
دانلود، فايل كامل آنرا با تمامي اسلايدهاي آن دريافت مي كنيد.

قيمت فايل فقط 6,000 تومان



برچسب ها :
دانلود پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,

بررسي روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,
پاورپوينت جامع و كامل روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,

كاملترين پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,

پكيج پاورپوينت روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,
مقاله روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان ,
تحقيق روانشناسي شخصيت مديران و كاركنان

مباني نظري نيمرخ رواني و شخصيت،تقسيم بندي اختلالات شخصيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري نيمرخ رواني و شخصيت،تقسيم بندي اختلالات شخصيت

دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: doc
حجم فايل: 61 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 30

مباني نظري
نيمرخ رواني و شخصيت،تقسيم بندي اختلالات شخصيت (فصل دوم تحقيق)

قيمت فايل فقط 25,000 تومان



مباني نظري نيمرخ رواني و شخصيت ، تقسيم بندي اختلالات شخصيت (فصل دوم تحقيق)

مشخصات اين متغير:

منابع: دارد

پژوهش هاي داخلي و خارجي: دارد

كاربرد اين مطلب: منبعي براي فصل دوم پايان نامه، استفاده در بيان مسئله و پيشينه تحقيق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمي پژوهشي، استفاده در تحقيق و پژوهش ها، استفاده آموزشي و مطالعه آزاد، آشنايي با اصول روش تحقيق دانشگاهي

نوع فايل:wordوقابل ويرايش

 

نيمرخ رواني و شخصيت

روانشناسان براي كليت افراد و تفاوت هاي فردي اهميت خاصي قائل هستند و كليت روان فرد را يكي از معيارهاي شناسايي تفاوت هاي بين افراد مي دانند. به منظور شناخت كليت روان افراد و تفاوت هاي فردي از مفهوم نيمرخ رواني و همچنين شخصيت استفاده مي كنند. اگرچه روانشناسان شخصيت وجود شباهت‌هاي بين افراد را قبول دارند، توجه آنها بيشتر به تفاوت‌هاي افراد معطوف است. چرا عده اي موفق و عده‌اي ناموفق هستند؟ چرا برداشت هاي افراد از امور متفاوت است؟ تنوع استعدادها ناشي از چيست؟ چرا عده‌اي به بيماري هاي رواني دچارند ولي ديگران در همان شرايط سالمند؟ هر انسان و رويدادي در نوع خود منحصر به فرد است. با وجود اين، بين بسياري از انسان ها و رويدادهاي زندگي آنها آن قدر شباهت وجود دارد كه مي‌توان نكات مشتركي را در نظرگرفت و درست همين الگوهاي رفتاري است كه روانشناسان شخصيت در پي درك آن هستند (پروين، 1381). نظريه‌هاي شخصيت از زمان يونان باستان آغاز شده است و از آن زمان تاكنون نظريه‌هاي گوناگوني با گرايش ها و زمينه‌هاي تفاوت شخصيت انسان عرضه شده است. بنابراين، بديهي است كه با توجه به زمان و شخصيت خود روانشناس، از شخصيت تعاريف متفاوتي ارائه شود كه هر يك از اين تعاريف بر رفتارهاي متفاوتي تكيه دارد و روش هاي مختلفي را اقتضاء مي‌كند. اين تعاريف ممكن است عيني تر و يا انتزاعي تر باشد. تعاريف مي‌توانند رويدادهايي را تشريح كنند كه در درون افراد مي‌گذرد و يا چگونگي تعامل آنها با يكديگر را مدنظر قرار مي‌دهند.

قيمت فايل فقط 25,000 تومان



برچسب ها : مباني نظري نيمرخ رواني و شخصيت،تقسيم بندي اختلالات شخصيت , دانلود مباني نظري نيمرخ رواني و شخصيت , مباني نظري , پيشينه تحقيق , دانلود مباني نظري , دانلود پيشينه تحقيق , تقسيم بندي اختلالات شخصيت