بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي در جوانان بابلسر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي در جوانان بابلسر


دسته: علوم اجتماعي
بازديد: 4 بار

فرمت فايل: pdf
حجم فايل: 271 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 204

هدف از اين پايان نامه بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي در جوانان بابلسر مي باشد

قيمت فايل فقط 135,000 تومان



دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد علوم اجتماعي

بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي در جوانان بابلسر

*** پرسشنامه طراحي شده براي پايان نامه بصورت رايگان نيز ضميمه شده است.

چكيده:

شاد زيستن پاسخي به چگونه زيستن است، به ويژه براي جواناني كه به دنبال زندگي هدفمندند و آينده سازان اين سرزمين به شمار مي‌روند. به دليل اهميت شادي و نقش آن در زندگي جوانان، انجام پژوهشي در اين زمينه ضروري به نظر مي‌رسيد. از اين رو، هدف تحقيق حاضر شناخت ميزان احساس شادي جوانان شهر بابلسر و شناسايي عوامل جامعه شناختي موثر بر آن مي‌‌باشد. نوع روش تحقيق از نظر كنترل شرايط پژوهش، پيمايشي و از نظر زماني، مقطعي است (نيمه اول سال 1390). متغيرهاي مستقل اين تحقيق نيز شامل سرمايه‌هاي اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي بوده و تعيين رابطه اين سه نوع سرمايه با ميزان احساس شادي از مهمترين فرضيه‌هاي اين تحقيق مي‌باشند.

 براي انجام اين پژوهش از يك نمونه 380 نفري از ساكنان 29- 15 سال بابلسر، استفاده شده است. يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه ميزان شادي پاسخگويان به طور كلي در حد متوسط است. از بين متغيرهاي زمينه اي و جمعيت شناختي مورد مطالعه، هيچ‌كدام با شادي رابطه نداشتند. همچنين از ميان ابعاد سرمايه هاي اجتماعي و فرهنگي، ارتباطات اجتماعي، اعتماد اجتماعي، اعتماد تعميم‌يافته و سرمايه فرهنگي عينيت يافته با شادي رابطه داشتند. متغيرهاي سرمايه اقتصادي، سرمايه اجتماعي، سرمايه فرهنگي نيز تبيين‌كننده‌هاي شادي دراين تحقيق بوده‌اند. ميزان تأثيرگذاري انواع سرمايه بر شادي نيز به ترتيب اهميت عبارتند از: سرمايه اجتماعي، سرمايه اقتصادي و سرمايه فرهنگي. مدل بدست آمده از متغيرهاي موثر بر اساس رگرسيون چند متغيره نيز، 23 درصد از واريانس احساس شادي در جامعه آماري را تبيين مي كند. 

كليدواژه ها:

جوانان

احساس شادي

سرمايه اقتصادي

سرمايه فرهنگي

سرمايه اجتماعي

مقدمه:

لازم نيست ثابت شود كه اكثر انسانها و شايد همه آنها ميخواهند شاد باشند زيرا بشر از ديرباز به دنبال اين بوده است كه چگونه ميتواند بهتر زندگي كند. چه اسبابي بيشتر موجبات جلب رضايتش را فراهم ميكند و با چه ساز و كارهايي ميتواند از تنفس در اين دنيا لذت و بهرهي بيشتري ببرد. اين درحاليست كه فشارهاي مختلفي كه در زندگي معمول انسان امروز از قبيل فشارهاي فرهنگي، اقتصادي، اجتماعي، سياسي، خانوادگي، روانشناختي و جمعيتي وجود دارد، همگي باعث تجربه كاهش رضايت و شادي افراد در زندگي روزمره ميشود.

به همين دليل براي بسياري از مردم، شادماني به صورت نااميد كننده اي دور از دسترس باقي مانده است. 

بدين طريق، اهميت نقش شادي در بهداشت رواني، سلامت جسماني، كارآمدي، بهره وري و فعاليتهاي اجتماعي موجب گرديده كه توجه محققان حوزه هاي روان شناختي، علوم زيستي و علوم اجتماعي به عوامل مؤثر بر شادي افزايش يابد در همين زمينه، جان استوارت ميل بر اين باور است كه شادماني و رضايت اهميتي اساسي در زندگي فرد دارد و افراد درصدد افزايش دادن رضايت از زندگي شان هستند.

در ايران نيز آمارهاي بسيار زيادي وجود دارد كه حاكي از سردي، بي انگيزهگي، بي اعتمادي، منفي بافي،گريز از جامعه و مشكلات ديگر است. همه اين مسائل در شرايطي كه شادي در جامعه وجود ندارد، رخ ميدهند و ميتوانند مسير رشد و توسعه كشور را بسته يا كند سازند. از اين رو، به دليل اهميت اين موضوع كه نشان دهنده نقش شادي در توسعه كشورهاست، تحقيق حاضر به بررسي شادي و عوامل جامعه شناختي مؤثر بر آن پرداخته است. سرمايه هاي اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي به دليل اهميت شان در حوزه جامعهشناختي از متغيرهاي مستقل در اين تحقيق ميباشند.

اين تحقيق در قالب 6 فصل مجزا ارايه گرديده است.فصل اول شامل كليات تحقيق است كه به بيان مسئله،اهميت و ضرورت، اهداف و سئوالات تحقيق ميپردازد. فصل دوم به طور مفصل تعاريف شادي، ديدگاهها و نظريات در باب شادي مطرح شده، سپس تحقيقات پيشين كه در دو بخش داخل و خارج از كشور ميباشد مورد بررسي قرار گرفته و در ادامه چارچوب نظري تحقيق، فرضيات و مدل نظري تحقيق عنوان شده است. فصل سوم روش شناسي تحقيق است كه تعاريف نظري و عملياتي، اعتبار و پايايي، جامعه آماري و نمونه تحقيق، شيوه نمونهگيري، روش تحقيق و تكنيك هاي تجزيه و تحليل داده ها در اين فصل مطرح شده است. در ادامه تحقيق، فصل چهارم به توصيف متغيرهاي زمينه اي، مستقل و وابسته و فصل پنجم به تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق ميپردازد كه شامل آزمون معني داري( T-test ، من ويتني، كروسكال واليس، تحليل رگرسيوني و تحليل مسير) است. در فصل ششم نيز به بحث و نتيجه گيري بر اساس تحليل داده ها پرداخته شده است.

فهرست مطالب

فصل اول:كليات

چكيده

مقدمه 

بيان مساله پژوهش

اهميت انجام پژوهش

ضرورت تحقيق

اهداف پژوهش

سوالات پژوهش

فرضيه هاي پژوهش

فصل دوم:مباني نظري و پيشينه پژوهش

مقدمه

تاريخچه مختصري از شادي

مباني نظري پژوهش –

تعاريف شادي

تعاريف عاطفي

تعاريف شناختي

تعاريف تركيبي

پايه هاي خوشبختي و شادي

ديدگاهها و رويكردهاي مختلف پيرامون شادي

ديدگاه كلاسيك

ديدگاه لذت گرايي

ديدگاه معنوي

رويكرد زيست شناختي در مورد شادي:

رويكردهاي روان شناختي و روان شناسي اجتماعي

نظريه ويژگيهاي شخصيتي، ژنتيكي و شادي

ديدگاه شناختي و شادي

تحليل اسنادي هيجان

برخي از نظرياتي كه در ارتباط با ديدگاه شناختي

تئوري مقايسه اجتماعي

نظريه محروميت نسبي

تئوري ارجاع ادراكي شادماني

ديدگاههاي زمينه اي در مورد شادي

تئوري ارزشها و اهداف

نظريه داينر و همكاران

شادي در نظريه مازلو

رويكرد جامعه شناختي

شادي در نظر كنت

شادي در نظر زيمل

شادي در نظريهي گيدنز

شادي در نظريه هالر و هادلر

شبكه ها و روابط اساسي شخصي

همبستگي ها و پيوستگي هاي اجتماعي فرهنگي

ساختار نهادي و كلان جامعه

مروري بر مطالعات پيشين:

پژوهشهاي داخلي

پژوهشهاي خارجي

جمع بندي مطالعات پيشين:

چهارچوب مفهومي تحقيق

مفهوم سرمايه:

تحول نظريه سرمايه

پير بورديو

سرمايه اقتصادي و شادي

سرمايه فرهنگي و شادي

به نظر بورديو سرمايه فرهنگي مي تواند به سه شكل وجود داشته باشد:

سرمايه اجتماعي و شادي

جمع بندي نظريهها و چارچوب مفهومي تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

فرضيه هاي اصلي تحقيق:

فرضيه هاي فرعي تحقيق:

تحليلي تحقيق: 

فصل سوم:روش تحقيق

مقدمه

تعريف مفاهيم

متغيرها

سرمايه اقتصادي:

سرمايه فرهنگي

سرمايه اجتماعي:

تعريف عملياتي متغيرها و شاخص سازي:

متغير وابسته شادي

جدول شماره 1 3 : فرآيند شاخص سازي متغير شادي و گويه هاي آن

متغيرهاي مستقل – – –

 سرمايه اقتصادي

جدول شماره 2 3 : فرآيند شاخص سازي متغير سرمايه اقتصادي و گويه هاي آن

سرمايه فرهنگي

جدول شماره 3 3 : فرآيند شاخص سازي سرمايه فرهنگي تجسم يافته و گويه هاي آن

جدول شماره 4 3 : فرآيند شاخص سازي سرمايه فرهنگي عينيت يافته و گويه هاي آن

جدول شماره 5 3 : فرآيند شاخص سازي سرمايه فرهنگي نهادينه شده و گويه هاي آن

سرمايه اجتماعي

 فرايند شاخص سازي سرمايه اجتماعي

تعيين حجم نمونه و شيوه نمونه گيري

جامعه آماري

تكنيك هاي تجزيه و تحليل داده ها

اعتبار و روايي

جدول شماره 9 3 : نتايج آلفاي كرونباخ براي متغيرهاي مستقل و وابسته تحقيق

فصل چهارم:توصيف داده ها

فصل پنجم:تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق

فصل ششم:نتيجه گيري و پيشنهادات

منابع

قيمت فايل فقط 135,000 تومان



برچسب ها : بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي در جوانان بابلسر , اهميت شادي و نقش آن در زندگي جوانان , بررسي تأثير سرمايه اقتصادي بر شادي جوانان , بررسي تأثير سرمايه فرهنگي بر شادي جوانان , بررسي تأثير سرمايه اجتماعي بر شادي جوانان , پايان نامه نقش شادي در زندگي جوانان , ديدگاهها و رويكردهاي مختلف پيرامون شادي , بررسي عوامل جامعه شناختي موثر بر شادي

داوري پذيري دعاوي اموال عمومي و دولتي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

داوري پذيري دعاوي اموال عمومي و دولتي


دسته: حقوق
بازديد: 4 بار

فرمت فايل: doc
حجم فايل: 533 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 38

هدف از اين مقاله داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي و دولتي مي باشد

قيمت فايل فقط 15,000 تومان



دانلود مقاله رشته حقوق

داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي و دولتي

چكيده

مرسوم است كه دعاوي مربوط به اموال عمومي و دولتي را داوري پذير نمي دانند. مطابق اصل 139 قانون اساسي و ماده 457 قانون آيين دادرسي مدني، ارجاع اين گونه دعاوي به داوري صرفا با تصويب هيات وزيران و اطلاع مجلس و در مواردي كه طرف دعوا خارجي يا موضوع به تشخيص قانون، مهم باشد با تصويب مجلس امكان پذير مي باشد. اين حكم آشكارا با تمايل قانونگذار كنوني و رويه نهادهاي دولتي در گنجاندن شرط داوري در غالب قراردادها منافات دارد. با تعريف جديدي كه اين تحقيق از اموال عمومي و دولتي ارائه مي دهد و با عنايت بهتفسيري كه از اصل 139 بعمل آمده است اين رويكرد نو حمايت شده و علاوه بر آن از موارد بطلان شرط داوري نيز كاسته خواهد شد.

كليدواژه ها

داوري پذيري

اموال عمومي

اموال دولتي

اموال ملي

شرط داوري

مقدمه

داوري پذيري اختلافات راجع به اموال عمومي و دولتي همواره محل نزاع بوده است. با عنايت به نقش شركت ها و موسسات دولتي در تجارت داخلي و بين المللي و تمايل روز افزون درمراجعه به داوري، اهميت موضوع روز به روز بيشتر مي گردد. از طرفي قوانيني چون قانون 1 صريحا از عدم امكان ارجاع ( اساسي(اصل 139 ) و قانون آيين دادرسي مدني 1379 (ماده 457 اين گونه اختلافات به داوري سخن مي گويند. اين گونه قوانين عموما براي دولت ها در مراجعه به داوري مصونيت قايل اند. از طرفي رويه مستقر نهادها و سازمان هاي دولتي و وجود برخي قوانين مشعر بر امكان ارجاع اين گونه اختلافات به داوري 2 و همچنين گرايش جديدي كه در خصوص حمايت از داوري 3در كشور ما مشاهده مي شود تمايل زيادي به تعديل حكم قانوناساسي و داوري پذيري اين گونه اختلافات دارد. هدف اين تحقيق روشن ساختن زواياي گوناگون اين تعارض ظاهري است.

داوري پذير نبودن اين گونه اختلافات مبناي چندان محكمي ندارد و بيشتر مبتني بر مصلحت انديشي است تا منطق حقوقي. در برخي كشورها مانند انگلستان و ايالات متحده منع

خاصي در اين زمينه وجود ندارد و همين امر مي تواند مشوق قانونگذاري جديد(اعم از ارائه تفسير هاي قانوني يا تصويب قانون) در اين زمينه باشد. در اين خصوص مي توان با ارائه

تفسيرهاي مضيق از مفهوم اموال عمومي و دولتي، از دامنه بطلان قرارداد داوري كاست و به اعتبار شرط داوري در اين گونه قراردادها كمك كرد.

ارجاع دعاوي راجع به اموال عمومي و دولتي به داوري پس از تصويب هيأت وزيران و اطلاع مجلس شوراي » .اسلامي صورت مي گيرد .در مواردي كه طرف دعوا خارجي و يا موضوع دعوا از موضوعاتي باشد كه قانون آن را مهم همچنين رك به تبصره ماده 17 آيين نامه .« تشخيص داده، تصويب مجلس شوراي اسلامي نيز ضروري است معاملات سازمان راهداري و حمل و نقل جاده اي مصوب 1387 ، تبصره ماده 17 آيين نامه معاملات شركت خدمات ، هوايي پست و مخابرات (پيام) مصوب 1387 . براي نمونه رك به ماده 20 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران مصوب 1379 ( البته مدت اعتبار اين قانون منقضي شده است) و بند 6 قسمت ب ماده 84 قانون برنامه پنجم توسعه . براي نمونه بند 6 ماده 130 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران مصوب 1383 ( مدت اعتبار اين قانو منقضي شده است).

داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي و دولتي

اين مقاله كوشيده است تا ضمن مطالعه مفهوم دقيق اموال عمومي و دولتي با تبيين موارد بطلان شرط داوري اختلافات راجع به اينگونه اموال و مباني آن، از موارد بطلان شرط داوري بكاهد. تحقيق حاضر در دو مبحث تهيه شده است.

در مبحث اول، داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال دولتي مطالعه مي گردد و

مبحث دوم به داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي اختصاص يافته است.

فهرست مطالب

چكيده

كليدواژه ها

مقدمه

مبحث اول:داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال دولتي

بند اول: مفهوم اموال دولتي

الف: مفهوم اموال دولتي در قانون اساسي:

ب: مفهوم اموال دولتي در قانون مدني:

داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي و دولتي 

ج: مفهوم اموال دولتي در مقررات اداري

-1 قوانين

: -1 قانون محاسبات عمومي كشور مصوب 1366 -1

-2 مقررات اجرايي(آيين نامه ها و تصويب نامه)

: -1 آيين نامه اموال دولتي مصوب 1372 -2

د: مفهوم اموال دولتي در حقوق تطبيقي

حقوق آمريكا

 حقوق انگلستان

 حقوق فرانسه

ه: نتيجه: با نگاهي به حقوق داخلي و در پرتو مطالعات تطبيقي مي توان اموال دولتي را در دو معنا بكار برد:

معني اعم و معني اخص.

بند دوم: موانع داوري پذيري اختلافات مربوط به اموال دولتي و تحديد آن

الف: مباني داوري پذير نبودن اختلافات مربوط به اموال دولتي

ب: تحديد قلمرو ممنوعيت داوري در اختلافات راجع به اموال دولتي:

مبحث دوم: داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي

بند اول: مفهوم اموال عمومي

الف: مفهوم اموال عمومي در قانون اساسي:

ب: مفهوم اموال عمومي در قانون مدني:

ج: مفهوم اموال عمومي در قوانين اداري

-1 قانون محاسبات عمومي كشور:

 -2 قانون ساختار نظام جامع رفاه و تأمين اجتماعي مصوب 1383

-3 قانون معادن مصوب 1377

: -4 قانون راجع به حفظ آثار ملي مصوب 1319

: -5 آيين نامه مالي شهرداري ها مصوب 1346

د: مفهوم اموال عمومي در حقوق تطبيقي

نتيجه گيري

منابع

قيمت فايل فقط 15,000 تومان



برچسب ها : داوري پذيري دعاوي اموال عمومي و دولتي , داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال دولتي , داوري پذيري دعاوي مربوط به اموال عمومي , موانع داوري پذيري اختلافات مربوط به اموال دولتي و تحديد آن , مباني داوري پذير نبودن اختلافات مربوط به اموال دولتي , مفهوم اموال عمومي در حقوق تطبيقي , مفهوم اموال دولتي در حقوق تطبيقي

داوري الزامي در تفويض سهام شركتهاي دولتي در حقوق ايران

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

داوري الزامي در تفويض سهام شركتهاي دولتي در حقوق ايران


دسته: فقه،حقوق،الهيات
بازديد: 4 بار

فرمت فايل: doc
حجم فايل: 198 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 125

هدف از اين پايان نامه بررسي داوري الزامي در تفويض سهام شركتهاي دولتي در حقوق ايران مي باشد

قيمت فايل فقط 99,000 تومان



دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد رشته حقوق خصوصي

داوري الزامي در تفويض سهام شركتهاي دولتي در حقوق ايران

چكيده

      به‌دليل نقش و جايگاه تاثيرگذار شركت‌هاي دولتي در اقتصاد كشور، كنترل و نظارت بر شركت‌هاي مزبور بحث مهم و اساسي بوده و قانونگذار نيز به دليل اهميت آن، در قوانين مختلف اين موضوع را مدنظر داشته است. از سوي ديگر، به خاطر پيچيدگي‌هاي موجود در فرآيند واگذاري سهام شركت‌هاي دولتي و وابسته به دولت، ضرورت دارد نهادهاي نظارتي ويژه‌اي بر برنامه خصوصي‌سازي كشور نظارت كند. 

بطور كلي داوري نهادي اختياري، خصوصي و رسمي مي باشد كه طرفين اختلاف با انتخاب يك يا چند داور از طريق قرارداداختلاف ان ها داوري حل و فصل مي شود و مطابق ماده 454 قانون آيين دادرسي مدني كليه اشخاص كه اهليت اقامه دعوا دارند مي توانند با تراضي يكديگر منازعه و اختلاف خود را در هر مرحله اي از رسيدگي به داوري ارجاع دهند اما با تصويب قانون برنامه سوم توسعه اقتصادي، سياسي و اجتماعي جمهوري اسلامي ايران مورخه 1379 شاهد تاسيس نهاد داوري دولتي اجباري يا الزامي هستيم. اين پايان نامه در پاسخ به مسئله اصلي مبني بر اين كه وضعيت حقوقي هيئت داوري اجباري در واگذاري سهام شركت هاي دولتي چگونه مي باشد؟ به اين فرضيه است كه وضعيت حقوقي هيئت داوري اجباري در واگذاري سهام شركت هاي دولتي مبتني بر قرار داد تنظيمي و آئين نامه اجرائي است.در قوانين موجود، دستگاه‌هاي مختلفي وظايف نظارتي را به عهده دارند كه با آشنايي كامل از قوانين مربوط و شناخت دستگاه‌هاي مزبور مي‌توان در راستاي بهبود نظارت و افزايش تاثيرگذاري چنين دستگاه‌هاي اقدام كرد.

كليد واژه :

داوري

واگذاري

اجباري

سهام

شركت دولتي

مقدمه

     شركت‌هاي دولتي با توجه به حجم بالاي دارايي، نقدينگي و كاركنان، بخش مهمي از اقتصاد كشور را در بر مي‌گيرند و به طور مسلم ساماندهي آنها مي‌تواند گام مهمي در جهت ساماندهي اقتصادي كشور باشد. به‌رغم تصويب برنامه‌هاي متعدد اقتصادي و تصريح به كوچك‌سازي بخش دولتي و خصوصي‌سازي شركت‌هاي دولتي در برنامه‌هاي اخير توسعه كشور، گسترش شركت‌هاي دولتي طي دهه‌هاي اخير باعث افزايش حجم دولت و محدود شدن فضاي رقابتي براي بخش‌خصوصي شده و امكان توسعه بخش غيردولتي و استقرار عدالت اجتماعي را دشوار كرده است. به‌دليل نقش و جايگاه تاثيرگذار شركت‌هاي دولتي در اقتصاد كشور، كنترل و نظارت بر شركت‌هاي مزبور بحث مهم و اساسي بوده و قانونگذار نيز به دليل اهميت آن، در قوانين مختلف اين موضوع را مدنظر داشته است. از سوي ديگر، به خاطر پيچيدگي‌هاي موجود در فرآيند واگذاي سهام شركت‌هاي دولتي و وابسته به دولت، ضرورت دارد نهادهاي نظارتي ويژه‌اي بر برنامه خصوصي‌سازي كشور نظارت كند. 

     در قوانين موجود، دستگاه‌هاي مختلفي وظايف نظارتي را به عهده دارند كه با آشنايي كامل از قوانين مربوط و شناخت دستگاه‌هاي مزبور مي‌توان در راستاي بهبود نظارت و افزايش تاثيرگذاري چنين دستگاه‌هاي اقدام كرد. در اين گزارش ضمن ارائه تعريف قانوني شركت دولتي، مباني قانوني دستگاه‌هاي نظارتي نيز مورد بررسي قرار مي‌گيرد. 

     براي ورود به بحث ابتدا لا‌زم است موضوع مورد بررسي به‌طور كامل شناسايي و ماهيت حقوقي آن تبيين شود. مهمترين تعريف شركت دولتي كه استنادپذيري دارد و در حال حاضر ملا‌ك عمل است، ماده4 قانون محاسبات عمومي‌ كشور مصوب سال 1366 است. مطابق اين ماده قانوني، شركت دولتي واحد سازماني مشخصي است كه با اجازه قانون به صورت شركت ايجاد يا مصادره ‌شده و به‌عنوان شركت دولتي شناخته شده و بيش از 50 درصد سرمايه آن متعلق به دولت باشد. هر شركت تجاري كه از طريق سرمايه‌گذاري شركتهاي دولتي ايجاد شود، تا زماني كه بيش از 50 درصد سهام آن متعلق به شركتهاي دولتي است، شركت دولتي تلقي مي‌شود. البته در اين قانون شركتهاي زيرمجموعه بانك‌ها، موسسه‌هاي اعتباري و شركتهاي بيمه، مستثنا شده‌اند.

     بايد به اين نكته توجه كرد كه موسسه دولتي مطابق ماده 3 قانون محاسبات و موسسه‌ها و نهادهاي عمومي ‌غيردولتي به استناد ماده 5 قانون يادشده، داراي تعريفهاي جداگانه بوده و به‌طور كامل از شركتهاي دولتي متمايز شده‌اند. بند 11 ماده 1 قانون برنامه و بودجه كشور (مصوب سال 1351)، شركت دولتي را به‌عنوان يكي از مصداقهاي دستگاه اجرايي بيان كرده است. بنابراين هرجا قانونگذار به دستگاه اجرايي اشاره مي‌كند، شركت دولتي را نيز شامل مي‌شود.از سوي ديگر، با توجه به ماده 20 قانون تجارت (مصوب 1311/2/13)، شركتهاي تجارتي به 7 دسته تقسيم مي‌‌شوند؛ شركت سهامي، شركت با مسئوليت محدود، شركت تضامني، شركت مختلط سهامي، شركت مختلط غيرسهامي، شركت نسبي و شركت تعاوني توليد و مصرف. بنابراين هر شركت تنها در قالب يكي از انواع يادشده قرار مي‌گيرد و در خارج از اين انواع، سازماني به‌عنوان شركت از نظر قانون تجارت اعتبار قانوني ندارد.

     همچنين اصل 44 قانون اساسي، نظام اقتصادي جمهوري اسلا‌مي‌ايران را بر پايه سه بخش دولتي، تعاوني و خصوصي تعريف مي‌كند و بخش دولتي را شامل تمام صنايع بزرگ، صنايع مادر، بازرگاني خارجي، بانكداري، بيمه، تامين نيرو، سدها و شبكه‌هاي بزرگ آب‌رساني، راديو و تلويزيون، پست و تلگراف و تلفن، هواپيمايي، كشتيراني، راه و راه‌آهن بيان كرده است.

     هرچند در اصل مزبور از لفظ شركت دولتي استفاده نشده است، اما تمام فعاليت‌هاي ذكرشده در اين اصل از مصداقهاي فعاليت شركتهاي دولتي در ايران است. به‌رغم اينكه محدوده تعريف‌شده در اين اصل بسيار وسيع است، اما در حال حاضر حيطه فعاليت شركتهاي دولتي در ايران بسيار گسترده‌تر از چارچوب مورد اشاره است به‌طوري كه مي‌توان محدوده مزبور را حداقل فعاليت شركتهاي دولتي در ايران قلمداد كرد.

      با تصويب قانون برنامه سوم توسعه اقتصادي اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران در تاريخ ۱۷/۱/۱۳۷۹ , شاهد تاسيس و تولد دوباره نهاد داوري اجباري يا الزامي هستيم هيات داوري و شوراي حل اختلاف را از اين پس بايد دو مرجع شبه قضايي دانست كه در صورت شكل گيري و اجرا در روند دادرسي تاثير قابل توجهي بر جاي خواهند گذاشت در واقع بايد از آن دو به لحاظ مداخله دولت و اينكه اقتدار خود را از دولت و نه صرف قرارداد خصوصي بدست آورده اند. نسبت به وظايف محوله, به عنوان مرحله اي از دادرسي يا رسيدگي اجباري ياد نمود.

فهرست مطالب

چكيده 1

مقدمه 2

بيان مسأله 5

اهميت و ضرورت انجام تحقيق 9

مرور ادبيات تحقيق 10

سوال اصلي 10

سؤالات فرعي 10

فرضيه اصلي 10

فرضيه هاي فرعي 11

روش تحقيق 11

روش گردآوري اطلاعات 12

سازمان دهي تحقيق 12

فصل اول كليات  13

1-1 مفاهيم 14

1-2 روشهاي حل و فصل اختلافات 17

1-2-1 قضاوت دولتي 18

1-2-2سازش 19

1-2-3 داوري 22

1-2-3-1آيين داوري 25

1-2-3-2 علل رجوع به داوري 28

1-2-3-3 مشخصات داوري 29

فصل دوم نظارت قانوني بر فعاليت شركتهاي دولتي و واگذاري آنها 34

2-1  نظارت قانوني بر فعاليت شركت هاي دولتي و واگذاري آن ها 35

2-2- شركت دولتي 36

2-3  دستگاه‌هاي نظارت‌كننده بر شركت‌هاي دولتي 37

2-3-1 سازمان مديريت و برنامه‌ريزي كشور 38

2-3-2 وزارت امور اقتصادي و دارايي 44

2-3-3 بازرس (حسابرس) شركت‌هاي دولتي 47

2-3-4 ديوان محاسبات كشور 49

2-3-5  سازمان بازرسي كل كشور 51

2-3-6 ديوان عدالت اداري 54

2-4  دستگاه‌ها و نهادهاي نظارت‌كننده بر فرآيند واگذاري سهام شركت‌هاي دولتي 55

2-4-1 هيأت عالي واگذاري 56

2-4-2 هيأت داوري 56

2-4-3 سازمان خصوصي سازي 57

2-4-4  ساير مراكز نظارتي 58

فصل سوم واگذاري سهام و مديريت شركتهاي دولتي و داوري اجباري 60

مقدمه 61

3-1 بسترسازي براي رشد سريع اقتصادي، مواد قانوني، واگذاري سهام دولتي و داوري آنها 61

3-2 برقراري انضباط مالي 63

3-3  هيأت واگذاري 84

3-4  تولد داوري اجباري يا مرحله اي از دادرسي 92

3-4-1  كلياتي پيرامون سابقه داوري الزامي در ايران 93

3-4-2  صلاحيت هيات داوري و شوراي حل اختلاف 96

3-4-2-1  صلاحيت هيات داوري 96

3-4-2-2  صلاحيت شوراي حل اختلاف 99

3-4-2-3  تشكيلات هيات داوري و شوراي حل اختلاف 101

نتيجه گيري 106

پيشنهادات 107

منابع 108

چكيده به زبان لاتين 110

قيمت فايل فقط 99,000 تومان



برچسب ها : داوري الزامي در تفويض سهام شركتهاي دولتي در حقوق ايران , داوري الزامي در ايران , داوري اجباري , وضعيت حقوقي داوري اجباري , واگذاري سهام شركتهاي دولتي , بررسي حقوقي واگذاري سهام شركتهاي دولتي , داوري اجباري در واگذاري سهام شركتهاي دولتي , پايان نامه داوري اجباري , پايان نامه واگذاري سهام شركتهاي دولتي

تحقيق مسجد امام اصفهان (شاه) 18 ص

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

تحقيق مسجد امام اصفهان (شاه) 18 ص

  اين مسجد كه در ضلع جنوبى ميدان امام قرار دارد در سال 1020 هجرى به فرمان شاه‏ عباس اول در بيست و چهارمين سال سلطنت وى شروع شده و تزئينات و الحاقات آن در دوره جانشينان او به اتمام رسيده است. معمار مهندس آن استاد على‏اكبر اصفهانى و ناظر ساختمان محب‏على بيك الله بوده‏ اند. اين مسجد شاهكارهاى جاويدان از معمارى، كاشى‏كارى و نجّارى در قرن يازدهم هجرى است.از نكات‌ جالب‌ توجه‌ اين‌ مسجد، انعكاس‌صوت‌ در مركز گنبد بزرگ‌ جنوبي‌ آن‌ است‌. ارتفاع‌ گنبد مسجد 52 متر و ارتفاع‌ مناره‌هاي‌ داخل‌ آن ‌48 متر وارتفاع‌ مناره‌هاي‌ سردر آن‌ در ميدان‌ نقش‌ جهان  42 متر است‌. قطعات‌ بزرگ‌ سنگ‌هاي‌ مرمر يكپارچه‌ وسنگاب‌هاي‌ نفيس‌، از ديدنيهاي‌ جالب‌ اين‌ مسجد است‌.  كتيبه سر در مسجد به خط ثلث غليرضاى عباسى و مورخ به سال 1025 حاكى از آن است كه شاه عباس اين مسجد را از مال خالص خود بنا كرده و ثواب آن را به روح جدا اعظم خود شاه طهماسب اهدا نموده است.  در ذيل اين كتيبه به خط ثلث محمد رضا امامى، كتيبه ديگرى نصب شده كه به موجب آن مقام معمارى و مهندسى معمار مسجد شاه استاد على اكبر اصفهان و ناظر ساختمان محب على بيكالله تجليل شده است. مسجد شاه يكى از شاهكارهاى معمارى و كاشيكارى و حجارى ايران در قرن يازدهم هجرى است و آخرين سال تاريخى كه در مسجد ديده مى‏شود سال 1077 هجرى يعنى آخرين سال سلطنت شاه عباس دوم و 1078 هجرى يعنى اولين سال سلطنت شاه سليمان است و معلوم مى‏دارد كه اتمام تزيينات مسجد در دوره جانشينان شاه عباس كبير يعنى شاه صفى و شاه عباس دوم و شاه سليمان صورت گرفته است. كتيبه‏هاى مسجد شاهكار خطاطان معروف عهد صفويه مانند عليرضا عباسى و عبدالباقى تبريزى و محمد رضا امامى است. تزيينات عمده اين مسجد از كاشيهاى خشت هفت رنگ است. در مدرسه جنوب غربى مسجد قطعه سنگ ساده‏اى به شكل شاخص در محل معينى تعبيه شده است كه ظهر حقيقى اصفهان را در چهار فصل سال نشان مى‏دهد و محاسبه آن را شيخ بهائى دانشمند فقيه و رياضيدان معروف عهد شاه عباس انجام داده است. از نكات جالب در مسجد شاه انعكاس صورت در مركز گنبد بزرگ جنوبى است ارتفاع گنبد عظيم مسجد شاه 52 متر و ارتفاع مناره‏هاى داخل آن 48 متر و ارتفاه مناره‏هاى سردر آن ميدان نقش جهان 42 متر است. قطعات بزرگ سنگهاى مرمرى يكپارچه و سنگابهاى نفيس از ديدنيهاى جالب مسجد شاه است.

 اين مسجد كه ساختمان آن در سال 1020 هجرى قمرى آغاز و در سال 1025 به پايان رسيد و براى تزيين آماده شد، از مهمترين مساجد عصر صفويه و در ضلع جنوبى ميدان نقش جهان واقع است. تزيينات اين مسجد كه از سال 1025، زمان سلطنت شاه عباس اول، آغاز شد تا زمان سلطنت دو تن از جانشينان او (صفى و عباس دوم) نيز ادامه يافت. معمار اين بنا استاد على اكبر اصفهانى است كه نام او به عنوان مهندس و معمار در كتيبه سردرمسجد به خط ثلث آمده است.

 كتيبه سر در با شكوه مسجد به خط عليرضا عباسى خوشنويس نامدار عصر صفويه است كه تاريخ آن سال 1025 ذكر شده است.

 اسپرهاى طرفين در ورودى 8 لوحه با نوشته هايى مشكى بر زمينه فيزوه‏اى دارند كه در هر يك از اين اسپرها 4 لوحه كار گذاشته شده. در جلو خان سردر مسجد نيز كتيبه هايى با عبارات و اشعارى وجود دارد. تخت سنگ بزرگى نيز در ضلع غربى جلوخان هست كه از نوشته‏ هاى آن تنها بسم الله الرحمن الرحيم به جا ماند. كتيبه نماى خارجى سردر، خط ثلث سفيد بر زمينه كاشى خشت وجود دارد.

 اشعارى به خط نستعليق در اصلى مسجد را كه پوشش نقره و طلا دارد. زينت بخشيده است در اين اشعار سال اتمام و نصب در 1038 تا 1052 ذكر شده است. اشعار فوق الذكر 16 بيت است كه هشت بيت آن بر يك لنگه و هشت بيت ديگر بر لنگه ديگر آن به طور برجسته نقش بسته است. اين در، در ضلع جنوبى واقع است.

 كتيبه‏ هاى داخل مسجد را خوشنويسانى چون عبدالباقى تبريزى، محمد صالح اصفهانى محمد رضا امامى و محمد غنى نوشته‏اند كه از آن جمله‏اند: كتيبه ايوان بزرگ مسجد و اطراف محوطه زيرگنبد به خط عبدالباقى تبريزى كتيبه بالاى محراب مرمرى به خط محمد صالح اصفهان، كتيبه‏هاى چهلستون شرقى گنبد جنوبى به خط محمد رضا امامى و كتيبه داخل ايوان شمالى مسجد به خط عبدالباقى تبريزى.

 اين مسجد عظيم داراى دو شبستان قرينه در اضلاع شرقى و غربى صحن است. يكى از اين شبستانها (شبستان شرقى) بزرگتر اما ساده و بى تزيين است و ديگرى (شبستان غربى) كوچكتر است اما تزييناتى با كاشيهاى خشت هفت رنگ دارد و محراب آن نيز از زيباترين محرابهاى مساجد اصفهان است.

 در دو زاويه جنوب غربى و جنوب شرقى دو مدرسه به طور قرينه قرار دارد كه مدرسه زاويه جنوب شرقى را كه حجره‏هايى نيز براى سكونت طلاب دارد، مدرسه ناصرى و مدرسه زاويه جنوب غربى را سليمانيه مى‏نامند.

 ارتفاع ايوان بزرگ جنوبى مسجد 33 متر است و دو مناره در طرفين آن قرار گرفته‏اند كه ارتفاع هر يك از آنها 48 متر است. اين دو مناره با كاشى تزيين شده‏اند و نامهاى محمد و على به طور تكراراى به خط بنايى بر بدنه آنها نقش بسته است.

 گنبد بزرگ مسجد تزئينات جالبى از كاشيكارى دارد و نيز دارى كتيبه‏اى به خط ثلث سفيد بر زمينه كاشى خشت لاجوردى است.

طرح توجيهي سنگ بري سخت بر با ظرفيت 60,000 مترمربع در سال

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

طرح توجيهي سنگ بري سخت بر با ظرفيت 60,000 مترمربع در سال

دسته: صنايع معدني
بازديد: 3 بار
فرمت فايل: pdf
حجم فايل: 109 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 17

خلاصه طرح
موضوع طرح سنگ بري سخت بر
نوع توليدات وظرفيت برش سنگ نماي گرانيتي 60000 مترمربع درسال
تعداد شاغلين 21
مشخصات سرمايه گذاري طرح (ارقام به ميليون ريال)
سرمايه گذاري كل طرح 9130
سرمايه گذاري ثابت 8100
سرمايه در گردش 700
در آمد ساليانه 9000
سود ويژه 2357
دوره بازگشت سرمايه 42 ماه
نرخ باز دهي سرمايه %29

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



مقدمه :

سنگ به قطعاتي گفته مي شود كه از چند كاني تشكيل شده باشند و

آنها را از كوه يا معدن استخراج كنند . سنگها رابه سه دسته ذيل تقسيم

مي نمايند:

1_ سنگهاي آذرين


2_ سنگهاي رسوبي


3_ سنگهاي دگرگوني


اين طرح جهت برش وصيقل دادن سنگهاي گرانيت و هم خانواده با آن

احداث مي شود سنگ هاي گرانيتي بخاطر وجود كوارتز ، در آنها سختي

بالايي وجود دارد (حدود 7 ) اين نوع سنگ ها جزء سنگ هاي آذرين يا

آتشفشاني محسوب مي شوند .

سنگ هاي آذرين از ماگما ياگدازه اي كه از داخل زمين خارج مي شود

تشكيل مي شوند بخاطر سختي بالاي اين نوع سنگ ها برش وصيقل دادن

آنها بوسيله ماشين آلات معمولي امكان پذير نمي باشد و اين نوع ماشين

آلات در داخل كشور ساخته نمي شوند واز كشور هاي خارجي خصوصا

ايتاليا وارد مي شود .

سنگهاي مورد مصرف اين طرح بايد داري مشخصات ذيل باشند:

1_ بتوان آنها را در قطعات بزرگ چند تني كه به آنها كوپ گفته مي شود از

معدن استخراج كرد.

2_ قابليت برش را داشته ودر مقابل قله بر وديگر وسايل مانند ساب خرد

نشوند

3_داراي درز وشكاف نباشند چون در حين حمل ويا پس از برش خرد

مي شوند

4_ پس از برش وساب داراي نماي خوبي باشند.

5_ قيمت سنگ كوپ آن مناسب باشد.

6_ پس از برش در مقابل باران ، برف ، سرما ،گرما وغيره مقاوم باشند

7_ فاصله معدن تا كارخانه ختي المقدور كم باشد.

8_ در مقابل فشار وكشش مقاومت كافي داشته باشند.

9_ قابل بريدن در ضخامت هاي كمتر از 1 سانتي متر باشند.

بيشتر اين گونه سنگها بصورت كوپ از كشور خارج مي شوند و در محل

بريده وصيقل داده ميشوند ولي صادرات سنگ به اين شيوه باعث ميشود

منافع اصلي را كشور صيقل دهنده ببرد به همين خاطر توليد كنندگان سنگ

تزئيني سعي نموده اند تا بجاي سنگ كوپ سنگ ، سنگ برش داده شده

را صادر نمايند.

قيمت فايل فقط 3,000 تومان



برچسب ها : طرح توجيهي سنگ بري سخت بر با ظرفيت 60000 مترمربع در سال , دانلود طرح توجيهي سنگ بري سخت بر با ظرفيت 60000 مترمربع در سال , كار آفريني سنگ بري سخت بر , دانلود كار آفريني سنگ بري سخت بر , دستگاه توليد سنگ بري سخت بر , خط توليد سنگ بري سخت بر , روش توليد سنگ بري سخت بر , مراحل توليد سنگ بري سخت بر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

[unable to retrieve full-text content]

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت
دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 84 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 88


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري معنا ومفهوم شخصيت،ارزيابي شخصيت، عوامل موثر در شكل گيري شخصيت

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1 - مقدمه................................................................................................................................... 13
2-2- معنا و مفهوم شخصيت ......................................................................................................... 14
2-3- تعاريف شخصيت ................................................................................................ 16
2-4- تاريخچه ارزيابي شخصيت............................................................................................ 18
2-4-1- طالع بيني ، كف بيني و جمجمه شناسي................................................................... 19
2- 5 - عوامل موثر در شكل گيري شخصيت ................................................................. 24
2-5-1 - عوامل فردي................................................................................................   24  
2-5-2 - عوامل محيطي.........................................................................................................  25
2-6 –  نظريه زيگموندفرويد.........................................................................................................  28
2-7 - ساختار شخصيت..............................................................................................29
2-8 - ساختار شخصيت انسان از نظر فرويد...................................................................29
2-8-1- نهاد....................................................................................................................................29
2-8-2 - من يا خود................................................................................................ 30
2-8-3- من برتر يا فراخود .............................................................................................................30
2-9 - نظريه ويژگي هاي شخصيتي از نظر فرويد............................................................................ 31
2-10 - مراحل رشد رواني - جنسي از نظر فرويد................................................................ 31
2-10-1 - مرحله دهاني.............................................................................................. 31
2-10-2 - مرحله مقعدي................................................................................................................ 32
2-10-3 - مرحله آلتي ....................................................................................................................32
2-10-4 - مرحله نهفتگي......................................................................................... 33
2-10-5- مرحله تناسلي ................................................................................................................ 33
2-11- نظريه ي تحليلي يونگ ....................................................................................................  33
2-12- ساختار شخصيت از نظريه يونگ....................................................................................... 34
2-12-1- من يا خود........................................................................................................ 34
2-12-2- ناهشيار فردي................................................................................................................. 34
2-12-3- نا هشيار جمعي.............................................................................................................. 34
2-12-4- صورت هاي ازلي يا كهن الگو.........................................................................................34
2-12-4-1- پرسونا يا نقاب.......................................................................................35
2-12-4-2- سايه............................................................................................................... 36
2-12-4-3- آنيما و آينموس.......................................................................................................... 36
2-12-4-4- خود............................................................................................................................36
2-13- سنخ هاي شخصيت در نظريه يونگ......................................................................................37
2-13-1-  برونگراي متفكر...........................................................................................................  37
2-13-2-  برونگراي احساسي....................................................................................................... 38
2-13-3- برونگراي حسي...............................................................................................................38
2-13-4-  برونگراي شهودي.......................................................................................................  38
2-13-5- درونگراي متفكر..............................................................................................................38
2-13-6- درونگراي احساسي..........................................................................................................38
2-13-7- درونگراي حسي..............................................................................................................38
2-13-8- درونگراي شهودي...........................................................................................................39
2-14- ديدگاه آيزنگ در زمينه شخصيت.........................................................................................40
2-15- روش تحقيق آيزنگ در زمينه شخصيت................................................................................40
2-16- ديدگاه آدلر در مورد شخصيت.............................................................................................43
2-17- نظريه آلفود آدلر...................................................................................................................44
2-18- اصول عمده نظريه آدلر.........................................................................................................44
2-19- نظر آدلر در مورد شكل گيري شخصيت.............................................................................  45   
2-20- تيپ هاي شخصيتي در مورد آلپورت............................................................................46
2-20-1- صفات اعظم....................................................................................................................47
2-20-2- صفات مركزي.................................................................................................................47
2-20-3- صفات ثانوي...................................................................................................................47
2-21- رويكرد آلپورت به شخصيت...............................................................................................47
2-22- ساختار شخصيت از نظر آلپورت..........................................................................................48
2-23- ويژگي هاي شخصيتي در نظريه گوردون آلپورت.................................................................49
2-23-1- ويژگي هاي اصلي................................................................................................49
2-23-2- ويژگي هاي مركزي....................................................................................................... 49
2-23-3- ويژگي هاي ثانوي...........................................................................................................50
2-24- پخته شدن شخصيت از نظر آلپورت.....................................................................................50
2-25- تيپ هاي شخصيتي..............................................................................................................51
2-25-1- طبقه بندي كرچمر..........................................................................................................52
2-25-1-1- طبقه پيك نيك............................................................................................................52
2-25-1-2- طبقه لپتوزوم............................................................................................................  52
2-25-1-3- طبقه سنخ پهلواني.......................................................................................................53
2-25-2- طبقه بندي شلدن............................................................................................................53
2-25-2-1- اندومورفي...................................................................................................................54
2-25-2-2- موزومورفي............................................................................................54
2-25-2-3- اكتومورفي...................................................................................................................54
2-26- پيشرفت تحصيلي................................................................................................................ 55
2-27- عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان.....................................................................55
22-28- تجربه معلمان.................................................................................................................... 61
2-29- مهارت معلم........................................................................................................................ 61
2-30-  نگرش معلم................................................................................................................ 61
2-31- اهميت و ضرورت دوره ي ابتدايي..................................................................................62
2-32- ويژگي دانش آموزان دوره ي ابتدايي....................................................................................63
2-33-  ويژگي هاي معلم در دوره ابتدايي...................................................................................... 67
2-33-1- ويژگي هاي شخصي معلم..........................................................................68
2-33-2- ويژگي هاي حرفه اي و فني معلم.....................................................................................69
2-33-3- مهارت در برقراري روابط و مناسبات شخصي..................................................................70
2-33-  پيشينه هاي تحقيق................................................................................................   72
2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2...............................................................78

2-1- مقدمه:
هر انسان رويدادهاي در نوع خود منحصر به فرد است. با وجود اين، بين بسياري از انسانها و رويدادهاي زندگي آنها، آنقدر شباهت وجود دارد كه بتوان نكات مشتركي را در نظر گرفت. و درست همين الگوهاي رفتاري كه روان شناسان شخصيت در پي درك آنند. روان شناس شخصيت براي كليت فرد و تفاوتهاي فردي اهميت خاصي قائل است اگرچه روان شناسان شخصيت وجود شباهتهاي بين افراد را قبول دارند، توجه آنها بيش تر به تفاوتهاي افراد از يكديگر معطوف مي باشد. چرا عده اي موفق اندو بعضي نا موفق    اند؟  تنوع استعدادها از كجا ناشي مي شود ؟ چرا برداشت هاي افراد از امور متفاوت است؟(پروين و جان،1381).
«شخصيت را بر مبناي صفت بارز، مسلط يا شاخص فرد نيز تعريف كرده اند و بر اين اساس است كه افراد را داراي شخصيت برون گرا يا درون گرا يا پرخاشگر  و امثال آن مي دانند. درواقع چنين فرض مي شود كه در شرايط مختلف، حالت بارز، يكي پرخاشگري و ديگري درون گرايي است. اين گونه برداشت از شخصيت، در محدودۀ تيپ شناسي مي گنجد. اشكال عمدۀ آن هم اين است كه با اين گونه تقسيم بندي، در نظر گرفته نمي شود كه فرد انسان بر حسب شرايط و اوضاع و احوال، پرخاشگر يا درون گرا مي شود، نظريه پردازان شخصيت، اين پديده را از جنبه ي ارزشي آن مورد بحث قرار نمي دهند، يعني نمي گويند فلان شخصيت بد يا خوب است. نظري اجمالي به تعاريف شخصيت، نشان مي دهد كه تمام معاني شخصيت را نمي توان در يك نظريه خاص يافت، بلكه در حقيقت، تعريف شخصيت به نوع نظريۀ هر دانشمند بستگي دارد. براي مثال، كارل راجرز ، شخصيت را يك خويشتن سازمان يافتۀدايمي مي داند كه محور تمام تجربه هاي وجودي ماست. يا گردن آلپورت ، شخصيت را مجموعه عوامل دروني اي كه تمام فعاليت هاي فردي را جهت مي دهد ، تلقي مي كند. جي. بي . واتسُن  پدر رفتارگرايي، شخصيت را مجموعۀ سازمان يافته اي از عادات مي پندارد. اريك اريكسن  روانپزشك و روانكاو مشهور زمان ما، معتقد است كه رشد انسان در قالب يك سلسله مراحل و وقايع رواني- اجتماعي صورت مي پذيرد و شخصيت انسان، تابع نتايج آن هاست. جورج كلي  يكي از روان شناسان شناختي معاصر، روش خاص هر فرد را در جستجو براي تفسيرمعناي زندگي شخصيت او مي داند، و بالاخره زيگموند فرويد  عقيده دارد كه شخصيت از نهاد، خود و فراخود ساخته شده است»(شاملو، 1382،ص16).
2-2- معنا و مفهوم شخصيت:
«شناخت رفتار و شخصيت انسان ، چيز تازه اي نيست . برخي براين باورند كه تاريخ تفكر در مورد رفتار و شخصيت، به اندازه ي طول عمر انسانها است . با پيدايش انسان نحوه ي شكل گيري شخصيت مورد توجه فلاسفه، اديان، مذاهب و شاعرن بوده است با پيدايش روش هاي علمي روش هاي قبلي كهنه شده و روش علمي يك روش دقيق و حساب شده است.(برگر ؛1993). ريشه علم در روان شناسي را بايد در رُم و يونان باستان بررسي نمود و اين ها سوالاتي در شخصيت مطرح مي كردند و مشابه همان سوالات امروز توسط روانشناسان مطرح مي گردد. بررسي رفتار به شيوه ي علمي و تجربي در سال 1879، توسط دانشمند آلماني
 ويلهم وونت  پايه گذاري شد. و از آن به بعد روانشناسي به شعبه هاي مختلف تقسيم شده است»(دارابي، 1384، ص2 ).
«اصطلاح شخصيت از كلمه لاتين پرسونا  به معناي نقاب اخذ شده است. در يونان باستان، بازيگران براي اجراي نمايش ماسكي را به صورت خود مي زدند و از طريق آن، نقش واقعي خود را كه در ارتباط با همان نقاب بوده است، ارائه مي دادند. انسان ها سعي دارند رفتار خود را مطابق خواسته ها و انتظارات اجتماعي بروز دهند. اما شخصيت در معناي علمي به اين سادگي قابل تبيين نيست، زيرا شخصيت يك مفهوم انتزاعي است كه از طريق انسجام و هماهنگي مجموعه اي از خصوصيات معنا پيدا مي كند. اين خصوصيات عبارتند از عواطف و هيجانات، انگيزه ها، افكار، تجارب و ادراكات. از سوي ديگر شخصيت تنها شامل جنبه هاي ظاهري رفتار نيست بلكه معناي واقعي شخصيت چند بعدي است كه اين ابعاد شامل درون و ذهني است كه افراد را وادار به انجام رفتار معيني مي كند. به همين دليل هر يك از نظريات موجود در روانشناسي شخصيت، تعريف ويژه اي از شخصيت ارائه  مي دهند»(دارابي، 1384، ص3).

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري جنبش هاي اجتماعي، كاركردهاي جنبش هاي اجتماعي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري جنبش هاي اجتماعي، كاركردهاي جنبش هاي اجتماعي

مباني نظري جنبش هاي اجتماعي، كاركردهاي جنبش هاي اجتماعي
دسته: علوم انساني
بازديد: 2 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 75 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 34


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري جنبش هاي اجتماعي، كاركردهاي جنبش هاي اجتماعي

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

3-1- تعريف جنبش‌هاي اجتماعي ....................................................................................................83
3-2- انواع جنبش‌هاي اجتماعي........................................................................................................85
3-3- مراحل جنبش‌هاي اجتماعي ....................................................................................................86
3-4- كاركردهاي جنبش هاي اجتماعي ............................................................................................87
3-5- مهمترين جنبش‌هاي اجتماعي در تاريخ آمريكا........................................................................87
3-5-1- جنبش قدرت سياهان...........................................................................................................87
3-5-2- جنبش حقوق‌ مدني ............................................................................................................87
3-5-3- جنبش حق راي زنان ..........................................................................................................88
3-5-4- جنبش ضدجنگ .................................................................................................................88
3-5-5- جنبش كارگري ...................................................................................................................88
3-5-6- جنبش ضدجهاني شدن .......................................................................................................88
3-5-7- جنبش اجتماعي پيشرو.........................................................................................................89
3-5-8- جنبش تي پارتي .................................................................................................................91
3-5-9- جنبش ضد وال استريت بر "ضد نظام سرمايه داري فئودالي شده" ....................................93
3-5-9-1- استمرار بحران اقتصادي آمريكا ......................................................................................93
3-5-9-2- تشديد شكاف‌هاي اجتماعي و نابرابري طبقاتي .............................................................95
3-5-9-3- نقش كاركردي وسايل نوين ارتباط جمعي در شكل‌گيري اعتراض.................................96
3-5-9-4- اهداف و مطالبات تظاهر كنندگان جنبش ضد وال استريت ...........................................96
3-5-9-5- حذف فئودال ها از حكومت و حاكميت آمريكا؛خواست اصلي جنبش ضد وال استريت..............................................................................................................97
3-5-10- مقايسه دو جنبش مهم آمريكا (جنبش ضد وال استريت و جنبش تي پارتي)....................98                              

بر مبناي نظريات علمي ميان تبعيض و نابرابري با ايجاد جنبش هاي اجتماعي و شورش هاي سياسي و اقتصادي رابطه مستقيم وجود دارد. هر چقدر كه در جامعه‌اي تبعيض‌هاي سياسي و اقتصادي و نيز نابرابري‌هاي اجتماعي گسترش و عمق بيشتري داشته باشد به همان نسبت شورش‌هاي سياسي، اعتراض‌هاي اقتصادي و جنبش‌هاي اجتماعي گسترش و عمق بيشتري خواهد داشت. (بشيريه، 1358)
جامعه‌ي ايالات متحده آمريكا كه به سمت باز فئودالي رهسپار مي‌باشد همواره دستخوش بحران‌ها و اعتراض‌هاي گسترده مردمي و جنبش‌هاي اجتماعي بوده است كه در ادامه بدان‌ها اشاره مي‌شود. در اين ميان جنبش تسخير وال استريت با شعار "ما 99٪ هستيم" عمق و فراگيري بي نظيري دارد. به خصوص اينكه اين جنبش اجتماعي از پشتيباني و حمايت انديشمندان فراواني در غرب برخوردار است.
مفهوم جنبش اجتماعي مانند اغلب مفاهيم در علوم اجتماعي بخشي از واقعيت را توصيف نمي‌كند، بلكه عنصري از يك شيوه خاص، عليه يك واقعيت اجتماعي است. وجود جنبش‌هاي اجتماعي به عنوان بخشي از زندگي اجتماعي و سياسي غرب به ويژه در دوران مدرن به امري كم و بيش عادي تبديل شده است. جوامع غربي و غيرغربي در طول چند سده گذشته تقريباً به طور مستمر با انوع جنبش‌هاي اجتماعي از قبيل جنبش دهقاني، كارگري، سنديكاليستي، اسلام‌گرا، ضد استعماري، جنبش زنان و ... روبرو بوده‌اند.( مشيرزاده،1381)
جنبش اجتماعي اصطلاحي است كه اولين بار توسط «سن سيمون» در اوايل قرن نوزدهم مطرح شد. سن‌سيمون اجتماع نخبگان علمي، روشنفكران و افراد ثروتمند را در پيدايش جنبش هاي اجتماعي مهم قلمداد مي كند، زيرا اين افراد در كنار هم، نظام اجتماعي را در حيطه عقلاني باز تنظيم مي كنند. فيلسوفان و متفكراني چون كارل ماركس، ماكس وبر و سن سيمون، جنبش هاي اجتماعي را نمود دگرگوني ساختاري بنيادين مي دانند.
تاكنون تعاريف گوناگوني از جنبش‌هاي اجتماعي مطرح شده است ولي در اصطلاح، جنبش‌هاي اجتماعي به نيروهايي اطلاق مي‌شود كه قدرت و اقتدار تازه اي را به همراه دارند. جنبش اجتماعي نوعي آمادگي جمعي و همگاني در جامعه است كه كنش و تكامل فكري و عقيدتي را موجب مي شود؛ به اين ترتيب كه برخي از اصول، ارزش‌ها و رويكردها را رد كرده، نوآوري و دگرگوني هايي ايجاد مي كند يا خواستار برپايي برخي ارزش‌ها و اصول گذشته و فراموش شده است. جنبش اجتماعي نوعي داد و ستد همگاني براي برپايي يك نظم نوين در عرصه حيات اجتماعي است.

3-1. تعريف جنبش‌هاي اجتماعي
فرهنگ واژگان آكسفورد جنبش اجتماعي را جريان يا مجموعه‌اي از كنش‌ها و تلاش‌ها از سوي مجموعه‌اي از افراد كه به شكلي كم و بيش پيوسته به سوي هدف خاصي حركت مي‌كنند يا به آن گرايش دارند تعريف مي‌كند. ماكس وبر نيز آن را اقدام جمعي گروهي از افراد جامعه مي‌داند كه براي نيل به هدفي كم و بيش مشخص كنش‌هاي اجتماعي متفاوتي را به عنوان رفتار انساني معناداري كه به كنش كنشگران ديگري برمي گردد تعريف مي‌كند.(همان منبع)
گي روشه مي‌گويد: جنبش اجتماعي عبارت از سازماني كاملاً شكل گرفته و مشخص است كه به منظور دفاع، گسترش و يا دست‌يابي به اهداف خاصي به گروه‌بندي و تشكل اعضا مي‌پردازد. (گي روشه،1366)

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري فقيه،فقه سياسي،ضرورت حكومت وانديشه رهبري در حكومت اسلامي

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري فقيه،فقه سياسي،ضرورت حكومت وانديشه رهبري در حكومت اسلامي

مباني نظري فقيه،فقه سياسي،ضرورت حكومت وانديشه رهبري در حكومت اسلامي
دسته: علوم انساني
بازديد: 3 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 54 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 37


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري فقيه،فقه سياسي،ضرورت حكومت وانديشه رهبري در حكومت اسلامي

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري

2-1-فقيه كيست                                               13
2-2- چيستي فقه سياسي                                    15
2-3- تاريخ فقه سياسي                                    21
2-4- رويكرد                                        19
2-5- ضرورت حكومت                                    20
2-1-5- ديدگاه اسلام درباره ضرورت حكومت                        21
2-6- انديشه رهبري در حكومت اسلام                            21
2-6-1- نظر شيعه                                    27
2-6-2- نظر اهل سنت                                    28
2-7- امامت ، انتخاب ، يا انتصاب                                      29
2-8-1- تعريف آزادي                                    32
2-8-2- انديشه آزادي در اسلام                                33
2-9-1- قيام ومبارزه                                    36
2-9-2- جنگ                                        39
2-9-3-جهاد                                        40

2-1. فقيه كيست
قبل از هر چيز لازم است بدانيم فقيه كيست و او چه شرايطي بايد داشته باشد كه بتواند در عصر غيبت بر مردم ولايت داشته باشد و آيا ولايت او ضروري است؟ نظر اسلام درباره آن چيست؟
درباره تعريف ولايت در لغت از كلمه ولي گرفته شده به معني قرار گرفتن چيزي در كنارچيز ديگر است بطوري كه فاصله اي ميان آنها نباشد. به معني دوستي، ياري و نصرت،تصدي امر و سرپرستي

و معاني ديگر به كار رفته است(جوادي آملي ،1387،ص16و15)ودر اصطلاح به معني سرپرستي به كار رفته است وداراي اقسامي است از قبيل ولايت تكويني،ولايت بر تشريع،ولايت تشريعي.
ولايت تكويني : مربوط به موجودات عيني جهان است. و چون رابطه حقيقي ميان دو طرف ولايت هست. ولايت حقيقي است. ولايت تكويني يعني سرپرستي موجودات جهان و تصرف عيني در آنها مثل ولايت نفس انسان بر قواي دروني اش. و ولايت خداوند بر موجودات از اين نوع ولايت است. كه او ولي حقيقي تمام موجودات است.(جوادي آملي ،1391،ص 124-122)
ولايت بر تشريع: ولايت بر قانون گذاري وتشريع احكام است.يعني كسي سرپرست جعل قانون باشد. اين ولايت در حيطه قوانين است نه موجودات. اين نوع ولايت از نوع وصفي است نه حقيقي. البته اين نوع ولايت با يك تحليل عقلي به سنخ ولايت تكويني بر مي گردد.زيرا قلمرو ولايت بر تشريع همان فعل خود شارع است.
ولايت تشريعي: نوعي ولايت و سرپرستي است كه نه ولايت تكويني است و نه ولايت بر تشريع و
 قانون بلكه ولايتي است در محدوده تشريع و تابع قانون الهي كه اين ولايت دو نوع است يا ولايت بر محجوران است يا ولايت برجامعه خردمندان. اين نوع ولايت نيز مربوط به رابطه"علي ومعلولي"نيست بلكه از امور اعتباري و قرار دادي يا همان وضعي است نه حقيقي. و لذا ولايت پيامبر(ص) و ائمه و فقها از اين نوع ولايت است و آيات"انما وليكم الله ورسوله والذين امنوا..."(مائده،55)و"من قتل مظلوما فقد جعلنا لوليه سلطانا..."(اسراء،33)و...از اين نوع ولايت است.(همان،126-124)
 اما منظور فقيه در بحث ولايت فقيه مجتهد جامع الشرايط است نه هر كسي كه فقه خوانده باشد و فقيه جامع الشرايط سه ويژگي برجسته دارد .
الف- اجتهاد مطلق ب- عدالت مطلق ج- قدرت مديريت و استعداد رهبري
( جوادي آملي ،1391، ص 136)

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري كانون تفكر،تاريخچه وطبقه بندي كانونهاي تفكر

 براي توضيحات بيشتر و دانلود كليك كنيد

مباني نظري كانون تفكر،تاريخچه وطبقه بندي كانونهاي تفكر

مباني نظري كانون تفكر،تاريخچه وطبقه بندي كانونهاي تفكر
دسته: علوم انساني
بازديد: 4 بار
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 176 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 49


قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود

مباني نظري كانون تفكر،تاريخچه وطبقه بندي كانونهاي تفكر

توضيحات: فصل دوم مقاله كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو مقاله

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري


بخش اول :مباني نظري    9
بخش دوم:كانون تفكر    16
الف)نقش كانون هاي تفكر چيست؟    18
ب)دلايل گسترش كانون هاي تفكر درايالات متحده امريكا    19
ج)تعداد كانون هاي تفكر درجهان وايالات متحده امريكا    22
د)موضوعات تحقيق    25
بخش سوم:تاريخچه كانون هاي تفكر    28
بخش چهارم:طبقه بندي كانون هاي تفكر    34
الف)انواع كانون هاي تفكر    36
ب)نوع وابستگي    36
ج)ويزگي هاي سازماني كانون هاي تفكرمستقل    37
د)ويژگي هاي سازماني كانون هاي تفكر وابسته    45
ه)سازمان وكارمنديابي    50
و)گرايش سياسي وفلسفي كانون هاي تفكر    52

مباني نظري
    نظام هاي مردم سالار به صرف تأسيس وتشكيل احزاب سياسي وبرگزاري انتخابات آزاد وعادلانه ساخته نمي شوند.راه حل توفيق دراستقرار مردم سالاري، توسعه واصلاحات اقتصادي،"حكمراني"است كه دربرگيرنده آداب وسنت ها، نهادها وفرآيند هايي است كه تعيين مي كند چگونه تصميمات دولت به صورت روزانه گرفته شوند.(ميدري،خيرخواهان،1383،ص351،).
   دراواخر قرن بيستم، واژه حكمراني مورد توجه خاص دانشمندان اجتماعي، سازمان هاي خيريه و جامعه مدني قرار گرفت. علت اين توجه ناشي از اين حقيقت است كه حكمراني را مي توان در مورد طيف وسيعي از موضوعات، روابط وموسسات درگير فرآيند مديريت امور خصوصي ودولتي بكار برد. واژه حكمراني  به خوبي نشان مي دهد كه حكومت ها بايد برروي چه چيزهايي متمركز شوند.(UN,2006,p.1).
    دراين جا بايستي به اين نكته اشاره كرد كه حكمراني با حكومت به يك معنا نيست وحكمراني متفاوت از حكومت است. حكومت شيوه خاصي از اقدام است كه در آن برداشت كافي از قدرت وجود دارد. يعني منطق آن برحول مفهوم قدرت وتحميل استقرار است، اما درفضاي حكمراني دولت محدود شده وجايگاهي براي استفاده از قدرت باقي نمي ماند وروابط يكجانبه جاي خود را به روابط چند جانبه مي دهد. فضاي حكمراني، فضايي افقي است ودولت خود را در يك سطح با ديگر نهادها قرار مي دهد. دراين فضا كنشگران غيردولتي به قدري از يكديگر استقلال دارند كه نمي توانند چيزي را برديگري تحميل نمايند. اما درعين حال آن قدر به يكديگر وابسته اند كه مي دانند بدون يكديگر قادر به اقدام نيستند. به اين ترتيب فضاي حكمراني ديگر فضاي دولت محور نيست، بلكه سازمان هاي جامعه مدني وبخش خصوصي نيز ايفاگر نقش هستند ونقش پل ارتباطي بين شهروندان ودولت را برعهده مي گيرند.
     به طوركلي نظريه سياسي آنگلو امريكن از واژه حكومت براي اشاره به نهادهاي رسمي دولت وانحصار آن ها دراعمال قدرت اجباري مشروع استفاده مي كند. حكومت براساس توانايي درتصميم گيري وقابليت اجراي آن تصميمات مشخص مي شود. به طور خاص حكومت عبارت است ازفرآيند سازماني ورسمي كه درسطح دولت ملت به حفظ نظم عمومي وتسهيل اقدام جمعي مي پردازد. (Stoker,1998,P.17)
    حكمراني به ما نشان مي دهد به همان نحوكه ساختارهاي رسمي دولتي يكي از ابزارهاي اتخاذ واجراي تصميمات هستند درسطح ملي ساختارهاي غير رسمي نيز ممكن است وجود داشته باشند كه برتصميم گيري ها اثرگذار باشند.به طور كلي چشم انداز حكمراني، پيش فرض هاي مرسوم كه بردولت متمركز بوده ومعتقدند دولت تنها نهادي است كه از نيروهاي اجتماعي ناشي شده است را به چالش مي كشد ومدعي است كه بخش خصوصي وجامعه مدني به واسطه ميزان وحوزه نقش شان درحل مسائل جمعي بدون تكيه برمنابع رسمي دولت مشخص مي شوند وبخش خصوصي وسازمان هاي غيرانتفاعي درفضاي حكمراني نقش موثري را ايفا مي كنند(27-Stoker,1998,P.19)
     ازسوي ديگر حكمراني نبايد فقط به حكومت تقليل داده شود زيرا سه جنبه حكمراني: دولت، جامعه مدني وبخش خصوصي درجامعه مستقل هستند. به اين ترتيب اولين پيغام حكمراني به چالش كشيدن ادراك هاي قانوني/ رسمي ازسيستم هاي حكومت است. سيستم هايي كه برپايه حاكميت، ازانحصار اجبار برخوردارباشند جايگاهي فراتر از ساير گروه هاي اجتماعي براي خويش درنظرمي گيرند. بنابراين بايد گفت مفهوم حكمراني برهمياري حكومت وجامعه مدني مبتني است، اين مفهوم براين اصل بنيادي استواراست كه حكومت ها به جاي آن كه به تنهايي مسئوليت كامل اداره جامعه را درتمام سطوح آن برعهده گيرند بهتراست دركنار شهروندان، بخش خصوصي ونهادهاي مردمي به عنوان يكي از نهادهاي مسئول اداره جامعه محسوب شوند. با ورود شهروندان يا به مفهوم سازمان يافته ترآن، جامعه مدني، به عرصه تصميم گيري وسياستگذاري، جريان اداره كشور از يك نظام اقتدارگرا وآمرانه به فرآيندي مردم سالار ومشاركتي تبديل خواهد شد.
     درفرهنگ لغت امريكايي "هريتيج " واژه "حكمراني"به عنوان فعاليت، شيوه عمل يا قدرت حكمراندن، دولت معنا شده است. درفرهنگ لغت انگليسي آكسفورد، حكمراني فعاليت يا روش حكمراندن، اعمال كنترل يا قدرت بر فعاليت هاي زير دستان، نظامي ازقوانين ومقررات تعريف شده است. (ميدري وخيرخواهان،1383،ص193)
     طرح توسعه سازمان ملل متحد: حكمراني عبارت است از اعمال قدرت اقتصادي، سياسي واداري براي مديريت امور عمومي يك كشور درهمه سطوح. حكمراني مشتمل بر سازوكارها، فرآيند ها ونهادهايي است كه از طريق آن شهروندان وتشكل ها منافع خود را ابراز نموده، حقوق قانوني خود را استفاده نموده، تعهدات وتكاليف خود را ايفاء واختلافات خود رابا ميانجي گري حل مي نمايند(UNDP.2002).
     شايد دقيق ترين تعريف حكمراني درگزارش كميسيون حكمراني جهان يا "همسايگي جهاني ما(1995)" آمده باشد:"حكمراني مجموعه اي ازروش هاي فردي ونهادي، عمومي وخصوصي است كه امور مشترك مردم را اداره مي كند. حكمراني فرآيندي پيوسته است كه ازطريق آن منافع متضاد يا متنوع را همساز نموده واقدام همكاري جويانه اتخاذ مي گردد. حكمراني شامل نهادهاي رسمي است كه براي تضمين اجراي قانون، قدرت پيداكرده اند، همچنين قراردادهاي غير رسمي كه مردم ونهادها بر سرآن ها توافق نموده اند يا درك مي كنند كه به نفع آن هاست.(ميدري وخيرخواهان،1383،ص 194)

قيمت فايل: 27,000 تومان

پس از پرداخت، لينك دانلود فايل براي شما نشان داده مي شود.

پرداخت و دانلود